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神給教師的應許
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商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
老師，滿心感謝您。因著您，讓世界不再一樣！這些充滿安慰和盼望的聖經經文，要激勵每位特別的您。
本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。
我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心了解神的旨意；透過您的典範，人們將看到唯有基督才能夠給予的光明。
本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。
我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心了解神的旨意；透過您的典範，人們將看到唯有基督才能夠給予的光明。
作者簡介
傑克．康特曼（Jack Countryman）
Thomas Nelson出版社之資深編輯人、JCountryman® Gift Books 書系發起人。此精心選取神的應許之經文，再配以主題的小書，在北美為暢銷禮物書。
Thomas Nelson出版社之資深編輯人、JCountryman® Gift Books 書系發起人。此精心選取神的應許之經文，再配以主題的小書，在北美為暢銷禮物書。
序
老師，滿心感謝您。因著您，讓世界不再一樣！
這些充滿安慰和盼望的聖經經文，要激勵每位特別的您。
本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。
這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。
我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心了解神的旨意！
因此，我們自從聽見的日子，也就為你們不住的禱告祈求，願你們在一切屬靈的智慧悟性上，滿心知道神的旨意。
歌羅西書一9
這些充滿安慰和盼望的聖經經文，要激勵每位特別的您。
本書以四十個主題，不限時空，提供每位老師獨特的祝福，包括：耐心、智慧、平安、勇氣。
這本鼓舞人心的書，展現的是神對人們的愛和憐憫；而您們正在世界的每個角落，持續以生命影響生命。
我們要持續為您代禱，願您能全心、全智地滿心了解神的旨意！
因此，我們自從聽見的日子，也就為你們不住的禱告祈求，願你們在一切屬靈的智慧悟性上，滿心知道神的旨意。
歌羅西書一9
目次
序—9
教師是……—11
神應許祂的……
愛—15
恩典—17
慈愛—20
福分—22
為孩子開啟對外在世界的了解—25
憐憫—26
信實—28
恩慈—30
忍耐—32
TEACHER—35
寬恕—36
安慰—38
能力—40
力量—42
發展孩子的責任感—45
同在—46
平安—48
引導—50
智慧—52
神設立教師……—54
永生—55
良善—57
恩惠—60
祝福我的老師……—62
天堂—63
天使—66
真光—69
獻祭—72
讓孩子按部就班的學習—75
聖約—76
聖潔—80
聖靈—83
勉勵—86
這是誰的孩子？—88
神應許你……
救恩—90
產業—92
盼望—94
讚美—97
鼓勵的話語—100
喜樂—101
事奉—103
獎賞—106
授權—109
愛的導師—111
豐收—112
謙卑—114
剛強—116
專心—119
渴望—121
教孩子學會面對失敗—123
讓孩子從生活中學習—124
致教師—126
教師是……—11
神應許祂的……
愛—15
恩典—17
慈愛—20
福分—22
為孩子開啟對外在世界的了解—25
憐憫—26
信實—28
恩慈—30
忍耐—32
TEACHER—35
寬恕—36
安慰—38
能力—40
力量—42
發展孩子的責任感—45
同在—46
平安—48
引導—50
智慧—52
神設立教師……—54
永生—55
良善—57
恩惠—60
祝福我的老師……—62
天堂—63
天使—66
真光—69
獻祭—72
讓孩子按部就班的學習—75
聖約—76
聖潔—80
聖靈—83
勉勵—86
這是誰的孩子？—88
神應許你……
救恩—90
產業—92
盼望—94
讚美—97
鼓勵的話語—100
喜樂—101
事奉—103
獎賞—106
授權—109
愛的導師—111
豐收—112
謙卑—114
剛強—116
專心—119
渴望—121
教孩子學會面對失敗—123
讓孩子從生活中學習—124
致教師—126
書摘/試閱
〈神設立教師……〉
神了解我們對知識的渴求，
以及被更有智慧者引導的需要：
他必須有憐憫的心腸、
能夠給予鼓勵並充滿耐心；
他能無視於逆境的襲擊，
勇於接受艱難的挑戰；
他能看到人們的潛能，
也相信人們可以做到最好……。
因此，神設立了教師。
〈教師是……〉
一位以智慧教導真理的人，能塑造品格、誠實和正直，引導每位學生向目標邁進。
一位在為學習創造樂趣時，內心滿有喜樂的人；他喜愛教導，並創造學習和探索未知的特殊情境。
一位能同理有特別需求的人，一位能幫助學生勝過阻礙成功的任何挑戰。
一位慷慨的人，所付出的遠超過所求，關心將來或許會改變這個世界的生命。
一位對所託咐的任務極具熱誠的人，能循循善誘，將別人認為不可能的事注入信心和決心。
一位在不容易的時刻仍極具耐心的人，渴望每位學生都有最佳的表現，並相信他們做得到。
一位愛神、尋求祂的智慧、引導和了解的人；其優先順序是尊主為大、超乎一切。
透過您的典範，人們將看到唯有基督能夠給予的光明。
〈神應許祂的……愛〉
盼望不至於羞恥，因為所賜給我們的聖靈將神的愛澆灌在我們心裡。
羅馬書五5
親愛的弟兄啊，我們應當彼此相愛，因為愛是從神來的。凡有愛心的，都是由神而生，並且認識神。沒有愛心的，就不認識神，因為神就是愛。神差他獨生子到世間來，使我們藉著他得生，神愛我們的心在此就顯明了。不是我們愛神，乃是神愛我們，差他的兒子為我們的罪作了挽回祭，這就是愛了。親愛的弟兄啊，神既是這樣愛我們，我們也當彼此相愛。
約翰一書四7-11
凡遵守主道的，愛神的心在他裡面實在是完全的。從此，我們知道我們是在主裡面。人若說他住在主裡面，就該自己照主所行的去行。
約翰一書二5-6
神了解我們對知識的渴求，
以及被更有智慧者引導的需要：
他必須有憐憫的心腸、
能夠給予鼓勵並充滿耐心；
他能無視於逆境的襲擊，
勇於接受艱難的挑戰；
他能看到人們的潛能，
也相信人們可以做到最好……。
因此，神設立了教師。
〈教師是……〉
一位以智慧教導真理的人，能塑造品格、誠實和正直，引導每位學生向目標邁進。
一位在為學習創造樂趣時，內心滿有喜樂的人；他喜愛教導，並創造學習和探索未知的特殊情境。
一位能同理有特別需求的人，一位能幫助學生勝過阻礙成功的任何挑戰。
一位慷慨的人，所付出的遠超過所求，關心將來或許會改變這個世界的生命。
一位對所託咐的任務極具熱誠的人，能循循善誘，將別人認為不可能的事注入信心和決心。
一位在不容易的時刻仍極具耐心的人，渴望每位學生都有最佳的表現，並相信他們做得到。
一位愛神、尋求祂的智慧、引導和了解的人；其優先順序是尊主為大、超乎一切。
透過您的典範，人們將看到唯有基督能夠給予的光明。
〈神應許祂的……愛〉
盼望不至於羞恥，因為所賜給我們的聖靈將神的愛澆灌在我們心裡。
羅馬書五5
親愛的弟兄啊，我們應當彼此相愛，因為愛是從神來的。凡有愛心的，都是由神而生，並且認識神。沒有愛心的，就不認識神，因為神就是愛。神差他獨生子到世間來，使我們藉著他得生，神愛我們的心在此就顯明了。不是我們愛神，乃是神愛我們，差他的兒子為我們的罪作了挽回祭，這就是愛了。親愛的弟兄啊，神既是這樣愛我們，我們也當彼此相愛。
約翰一書四7-11
凡遵守主道的，愛神的心在他裡面實在是完全的。從此，我們知道我們是在主裡面。人若說他住在主裡面，就該自己照主所行的去行。
約翰一書二5-6
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