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新編大學物理實驗(第二版)(簡體書)
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新編大學物理實驗(第二版)(簡體書)

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商品簡介
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目次
書摘/試閱

商品簡介

《新編大學物理實驗(第二版)》是貫徹教育部高等學校物理基礎課程教學指導分委員會2010年的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》而編寫的教材,在第一版基礎上增加了預備知識和基礎性實驗。《新編大學物理實驗(第二版)》突出對學生基本能力的訓練以及科學思維、科學方法、科學精神和創新能力的培養,內容涵蓋緒論、預備知識、基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗、研究性實驗和開放性實驗,共6個部分,45個獨立實驗和若干個仿真演示實驗。同時,書中還集中體現了功能模塊化物理實驗教學方法。 《新編大學物理實驗(第二版)》可作為普通高等工科院校、綜合大學和師范類院校非物理專業的物理實驗教材,也可供相關人員參考。

名人/編輯推薦

《普通高等教育"十二五"規劃教材:新編大學物理實驗(第2版)》由科學出版社出版。

目次


前言
緒論
0.1大學物理實驗的地位和作用
0.2大學物理實驗課的主要任務
0.3大學物理實驗課的基本程序和要求
第一部分預備知識
1.1測量誤差與數據處理基礎知識
1.2力學實驗基礎知識
1.3電學實驗基礎知識
1.4光學實驗基礎知識
1.5仿真實驗
第二部分基礎性實驗
實驗2.1固體密度的測量
實驗2.2楊氏模量的測定
實驗2.3液體表面張力系數的測定
實驗2.4落球法測定液體的黏度
實驗2.5金屬線膨脹系數的測量
實驗2.6非線性電阻的伏安特性測量
實驗2.7示波器的使用
實驗2.8靜電場描繪
實驗2.9電表改裝與校準
實驗2.10電勢差計的使用
實驗2.11用電橋測電阻
實驗2.12磁場的測定
實驗2.13聲速的測量
實驗2.14薄透鏡焦距的測定
實驗2.15分光計調整
實驗2.16光柵衍射測波長
實驗2.17光的偏振
實驗2.18等厚干涉
實驗2.19邁克耳孫干涉儀測He—Ne激光的波長
實驗2.20弗蘭克—赫茲實驗
實驗2.21光電效應測定普朗克常量
實驗2.22用旋光儀測旋光性溶液的旋光率和濃度
第三部分綜合性實驗
實驗3.1密立根油滴實驗
實驗3.2交流電橋
實驗3.3熱的傳導及導熱系數測量的研究
實驗3.4PASCO實驗
實驗3.5材料熱物性實驗
實驗3.6霍爾效應的應用
實驗3.7雙臂電橋原理及應用
實驗3.8溫度傳感器的測量
實驗3.9利用塞曼效應測定電子荷質比
第四部分設計性實驗
實驗4.1微小長度的測量
實驗4.2振動的研究
實驗4.3變阻器在電路中的使用和研究
實驗4.4電位差計校準電表和測定電阻
實驗4.5望遠鏡和顯微鏡的組成
實驗4.6光柵常數的測定及光柵特性研究
實驗4.7光學介質折射率的測定及應用
實驗4.8光的偏振性及應用的研究
第五部分研究性實驗
實驗5.1邁克耳孫干涉儀應用研究
實驗5.2單縫衍射光強分布的研究
實驗5.3透明材料的透射率測定的研究
實驗5.4光速測量的研究
實驗5.5變折射率介質傳輸光信息的研究
實驗5.6太陽能電池轉換的研究
第六部分開放性實驗
6.1仿真實驗
6.2物理演示實驗
模擬練習試題一
模擬練習試題二
模擬練習試題三
模擬練習試題四
模擬練習試題五
模擬練習試題六
附錄
參考文獻

書摘/試閱



1.實驗方案的選擇原則——“最優化”
所謂“最優化”的實驗方案,是指根據研究對象,選定合適的實驗原理,按照實驗對測量的精度要求、儀器要求、量限要求和特性要求等,選擇適當的實驗方法(包括電路、光路或特定的實驗裝置等)。它并不意味著將要求實驗測量結果的精度越高越好,也不能理解為選用的儀器越高級越好。所以,“最優化”原則也可以說是“可行性”和“經濟性”或“適應性”原則。
2.測量方法的選擇原則——“誤差最小”
在選定了實驗方案之后,就需要進一步對實驗中可能的誤差來源、性質、大小作出初步的估算,并針對不同性質的誤差及其來源,選定適當的測量方法,力求測量誤差最小。
一般地講,對于隨機(偶然)誤差,主要是采取等精度的對次測量的方法來盡量減小其影響;對于一些等間隔、線性變化的連續實驗序列數據的處理,則可以采用“逐差法”、“最小二乘法”等;對于系統誤差則應有針對性地運用各種基本測量方法予以發現和消除(或減小)。要發現系統誤差,必須仔細地考察與研究對測量原理和方法的推演過程;檢驗或校準每一個儀器;分析每一個實驗條件;考慮每一個調整和測量,置疑每一種對實驗的影響等。
3.測量儀器的選擇原則——“誤差均分”
在選擇測量儀器或將儀器配套時,通常考慮以下4個因素:
(1)分辨率——改實驗儀器所能測量的最小值;
(2)精確度——常用儀器最大實驗誤差△儀的標準誤差=儀/3及各自的相對誤差表征;
(3)有效性(實用性);
(4)經濟(價格)性。
由于后兩個因素受各種情況和條件的影響較大,在大學物理實驗中主要討論前兩個因素。對一種比較成熟的科學實驗儀器來說,奇異的分辨率和精確度是相互關聯的,從這個意義上講,在選擇儀器時,主要考慮儀器精度的選擇和分配。
對于一個比較復雜的實驗來說,會涉及多個物理量的測量,因此必須會使用多種測量儀器。對于某一種儀器來說,會碰到的是選擇精度高的儀器還是選擇精度低的儀器,以及不同的儀器如何配套使用這樣的問題,從總體優化的角度出發,就必須用系統優化的觀點來處理儀器的誤差合理分配,即“誤差均分”。如果不這樣考慮,而是讓某一個自變量的測量精度遠遠高于其他的測量精度(如高出一兩個數量級),那么,實際的測量結果是這些高精度的測量被淹沒在其他低精度的測量之中,失去了追求高精度的必要而造成浪費。

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