了不起的蓋茨比（簡體書）

《語文》教材配套提升閱讀叢書，是專為中學生拓展課外閱讀、提升閱讀能力和思考問題能力而策劃的，採用權威版本、名家譯本，編校嚴謹、校勘精良，保證可讀性。並邀請一線名校特級、高級語文教師編寫團隊為每本書編寫導讀並為重點內容做解析，價值導向強，實用性強。

《了不起的蓋茨比》主要講述了痴於夢想的蓋茨比，為了尋回那個美麗但驕縱的女主角黛西，在長島造起了唯有夢境可以想像的不朽舞台，以引起黛西的注意。黛西的表哥尼克成為二者再次相遇的橋樑，蓋茨比想與黛西重溫舊夢，但此時的黛西已然是另一副面孔。一次，黛西在慌亂之間駕車肇事，撞死了丈夫湯姆·布坎南的情婦茉特爾，蓋茨比被茉特爾的丈夫威爾遜殺害。黛西跟著湯姆，帶著女兒舉家到歐洲旅行而逃離醜聞的旋渦，當初周旋在蓋茨比身邊的各色人物，沒有一個人來參加他的葬禮！尼克由此看透了上層社會有錢人的冷酷殘忍和居心險惡，離開紐約，回到了中西部的故鄉。

 

弗朗西斯?司各特?菲茨杰拉德（Francis Scott Fitzgerald）是美國20世紀傑出的作家之一，他是爵士時代的代言人。菲茨杰拉德出生於明尼蘇達州聖保羅市一個商人家庭，後因身體欠佳，中途輟學。1917年菲茨杰拉德入伍，並在兩年後退伍，到一家商業公司當抄寫員,業餘致力創作。

1920年，菲茨杰拉德發表第一部長篇小說《人間天堂》,一舉成名,這本書的出版讓他得以與澤爾達完婚，他小說里許多女主人公都有澤爾達的影子。之後又出版了兩部短篇小說集。1925年,他的代表作《了不起的蓋茨比》出版,確立了他在文學史上的地位,《了不起的蓋茨比》表現了“美國夢”的幻滅。1934年菲茨杰拉德出版了另一部重要的長篇小說《夜色溫柔》,成功地表現了上層資產者的自私與腐化。

菲茨杰拉德不僅寫長篇小說,短篇小說也頻有特色。他的小說生動地反映了20世紀20年代“美國夢”的破滅,展示了大蕭條時期美國上層社會“荒原時代”的精神面貌。

 

閱讀經典的意義

親愛的學生朋友：

可曾記得，你的老師是否對你說過這樣的話：如果想比別人看得更遠，那麼你就要站在巨人的肩膀上。

可是如何才能站在巨人的肩膀上呢？別無他途，只有讀書！今日的中國，狂飆突進，你要想成功、要想取得成就，得讀書，這不僅僅是擁有知識、學習技能，也不僅僅是修養德行，“就有道而正焉”，更是見賢思齊，創新和超越。讀書，能及時規避錯誤，能更早預見未來。今天的世界，萬象紛紜，更好的出路在哪裡？來吧，朋友們，經典會告訴你。

經典，往往具有特殊的文化意義和豐厚的歷史意義。同樣是殷商時代的兩片龜甲，刻上了符號的就是記錄歷史的甲骨文，這片龜甲就有非凡的文化意義；同樣是先秦的竹片，有字的就叫竹簡；同樣是非洲沙漠的石頭，被刻成斯芬克斯頭像的就是古代埃及文明的標誌。先人在與自然的抗爭中，在與社會的較量裡，他們的愛與恨，情與仇，熱血與激情，實踐與抗爭，懺悔與救贖， 夢想與追求，探索與創造……這一切都化作了經典。

經典，點燃了歷史文化之燈，照耀了無邊的愚昧暗夜。經典， 承載歷史的輝煌，並傳遞，且將不斷獲得新生。

經典的意義，還在於它淘漉漫長歷史，鐫刻著國家和民族偉大思想和崇高精神，謳歌民族高尚情感，留存獨特審美藝術，包含文化信仰，是民族悠遠的史詩，是民族文化的精髓和靈魂。它是用規範的民族語言寫成，表達準確、精美，是我們應當遵循的， 具有永恆的權威性。

讀經典，能以最快的速度、最準確的方式、最和諧的角度與人類最好的文明對接。讀經典，永遠不過時，永遠是時尚。

現重新出版的這套經典叢書，又賦予了它更多、更新的使命。首先，承載溫暖的人文關懷。讀物的編者都是來自一線的名師，他們在講台深耕多年，導讀體現著教育者理想的人文情懷。本套讀物並不做鑑賞性的導讀，也決不使讀物成為課堂的延伸，沒有做題的苦惱和糾纏，只想和你共同來一次美好的閱讀之旅，在旅途中認識山川風物，體會世事人情，培養美好情操。編者雖然經驗十分豐富，但決不板著面孔說教，而是和你交流互動， 在對作品的解析中，體現他們的育人思想，他們是和你談心共學的朋友。書不一定讀得越多越好，而是要有恰到好處的精緻， 是“鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析”的朋友式的切磋琢磨。

其次，體現“語文核心素養”的要求。《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017 版）》明確規定語文核心素養的四個維度——語言建​​構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化的傳承與理解，但本套讀物決不以僵化刻板的分析解說呈現， 而是將其融入溫暖的閱讀觀照裡，通過導讀和解析，跟你一起慢慢地認識、體會、感悟和成長。

再次，導讀非常新穎，利於上手操作學習。以經典為範例， 抓住精彩的兩三篇或者幾個章節，就某一個特徵展開探討、解剖、點撥。以文體為依托，突出不同文體的特徵，突出閱讀的文體特點，使讀寫有機結合，不是泛泛的知識技能狂轟亂炸，而是培養閱讀技能。以讀本為平台，開發潛能，啟智養德，培養審美情趣。以文學現象為話題，帶動同學們對生活的思考，遷移模仿，遙接歷史，展望未來，培養寫作能力，從而使讀寫有機結合。以藝術為引領，與生活對接，運用藝術規律，引導同學們發現現實生活之美。化繁為簡，在解讀經典的過程中，薈萃了巧妙的點撥之法， 在互動交流中，潤物無聲，讓你悄悄地學會讀書之道。

最後，內容角度新穎，總是設身處地地為你著想。教你積累、閱讀、觀察，教你思考、審美、寫作，教你發散與聯想、感受提升、巧妙鑑賞、模仿實踐，教你善於創造、感悟人生、探究、質疑……這是一套利閱讀、利思考、利審美、利表達的優秀讀物。

雖然有的作品與我們已時隔數十年、上百年，但毫無陌生之感，讀來親切舒暢。在快節奏的時代中，在可供利用的有限時間內，這是一套讓我們走上高效率閱讀快車道的經典叢書。

讀這套經典，因其獨特的導讀，能讓你形成良好的閱讀思維， 激發博覽群書的無限慾望。讀書，能俯視人間萬象，繼往開來， 讓人生精緻。以簡素迎接萬千變化，以經典創造美好未來。

梁捷

特級語文教師

教育部基礎教育課程教材專家委員

首都師範大學教育碩士班導師

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我們需要經典，是因為經典作品積澱了人類的智慧，可以不斷啟示人們對文化價值的理解。因為有了經典，人們才更感覺到文化的存在與分量。這套書恰巧為推廣經典閱讀做了一件積極有益的事情，收錄、推介了大量經典名篇，讓我們珍惜、尊重，並從中獲取智慧吧。

——溫儒敏北京大學中文系教授，北大語文教育研究所所長

讀這套經典，因其獨特的導讀，能形成良好的閱讀思維，激發博涉群書的無限慾望。讀書，能俯視人間萬象，繼往開來，讓人生精緻，以簡素迎接萬千變化，以經典創造美好未來。

——梁捷北京五中特級語文教師教育部基礎教育課程教材專家委員

圍繞青少年學習之需，提升和拓展他們的閱讀空間，這是在考試與題海之外，最值得珍視的學習領地。本叢書從中外文學史上，選擇了適合相應年齡小讀者的經典作品若干部（篇），集合起來，是一套有針對性的當代“萬有文庫”，引導學生從無意義更無窮盡的網絡信息中抽離出來，潛心閱讀，愉快閱讀，養成良好的學習和生活習慣，定會獲益多多。

——閻晶明中國作家協會副主席

這套閱讀叢書，選目豐富，質量優秀。這些讀本都是經歷代優選出來名作，也是人文學者必讀的基礎書目。如果能把這套叢書作為自己的圖書館，閱讀出興趣來，那無疑將會長久受益的。

——成一國家一級作家山西省文學院原院長

閱讀經典是擺脫平庸的捷徑，它使我們不斷判斷和調整自我，讓生活常新。此“語文核心素養提升閱讀叢書”，內容精良，質量考究，是中小學生值得擁有的經典佳作。

——張銳峰山西省作家協會副主席

知識的每一點積累，都值得我們珍惜。在我們年少的時候，閱讀是一件快樂的事。閱讀經典，那就稱得上是幸福了。而此“語文核心素養提升閱讀叢書”，讓我重拾少年時代那種久違的幸福感。

——蔣韻國家一級作家山西省作家協會主席團委員

001 了不起的蓋茨比

193 本傑明·巴頓奇特的一生

239 富家公子

 

“她一直想去，說了十年了。”他靠在加油機上休息了一會兒，拿手搭在眼睛上擋著陽光，“現在她終于可以去了。不管她是不是真想去，反正我要讓她離開這里。”
這時那輛小轎車從我們身邊疾馳而過，卷起了一陣塵土。車上有人朝我們揮了揮手。
“該給你多少油錢？”湯姆粗魯地大聲問。
“就這兩天我發現一些事有點蹊蹺，”威爾遜說，“所以我要離開這里。所以我才為那輛車的事打擾你。”
“我說該給你多少錢？”
“一塊二。”
強烈的熱浪讓我頭暈眼花。我意識到威爾遜還沒有懷疑到湯姆，這讓我感覺好受了點。威爾遜發現茉特爾在他不知道的一個世界里有自己的生活，這讓他大為震驚，以至于患了病。我看看他，又看看湯姆——就在不到一小時前，他也有同樣的發現。我由此認識到，跟人們在智力或種族方面的差異相比，病人和健康人之間的差異要巨大得多。威爾遜病得如此嚴重，看上去就像犯了不可饒恕之罪——仿佛他剛剛搞大了哪個可憐姑娘的肚子。
“我把那輛車子賣給你，明天下午給你送來。”湯姆說。
這一帶地方一向隱隱約約讓人覺得心神不安，哪怕在耀眼的陽光下也是如此，于是我像要提防什么似的轉過頭去——在灰堆上方，依然是埃克爾伯格大夫的巨眼守望著這片土地。但是過了一會兒，我發覺在距離我們不足二十英尺的地方，另外有一雙眼睛正聚精會神地注視著我們。
車行上面一扇窗戶的窗簾向旁邊拉開了一條縫，我看到茉特爾·威爾遜正從窗簾后面向下窺視著我們的車。她是那樣的全神貫注，以至于絲毫沒察覺有人已經注意到了她。她的臉上接連流露出一種又一種表情，好像物體在一張正在沖洗的底片上慢慢顯影。她的表情很熟悉，我經常會在女人的臉上看到，但是在茉特爾·威爾遜臉上出現這些表情似乎毫無意義而目令人難以理解，一開始我真覺得有點蹊蹺，直到我發現她那兩只充滿妒火、睜得大大的眼睛原來盯著的是喬丹·貝克而不是湯姆時，我才恍然大悟——她把喬丹當作湯姆的妻子了。