集美聞名全國：新時期廣州美院產學研結合的設計教育考察（簡體書）

藝術設計教育走產學研緊密結合之路，現已成為設計教育面向未來健康發展的重要路徑之一。而在中國大陸，最早也最有影響力的開路先鋒則是廣州美術學院。是她最先"摸著石頭過河"，通過創辦校辦企業集美公司，使設計教育與市場掛鉤，逐步建立起了產學研相結合的設計教育模式，全方位培養具有開拓精神與市場競爭力的現代創業型設計人才。事實表明，廣州美術學院是我國產學研結合的現代設計教育首要發祥地。1在二十世紀的八、九十年代，廣州美術學院在設計教育上異軍突起，曾創造了令人震驚的業績，進而導致在全國范圍內驟然興起"南下取經潮"，人們從四面八方紛至沓來，試圖從廣州美院的現代設計教育經驗中獲得重要啟示。直到2000年前后，廣州美院產學研結合的現代設計教育，一直成為全國無數設計院系引人注目的樣板。
然而，對于這樣一個在中國現代設計教育發展史上的重要個案，盡管很早就引起了人們的廣泛關注，但對它的科學研究卻始終停留于初級階段。在過去的歲月里，《美術》《裝飾》《新美術》《美術觀察》和《美術學報》等學術期刊，都曾在不同時期介紹過廣州美術學院產學研相結合的教改經驗，而比較集中且有代表性的研究，則是由邵宏、嚴善主編，2004年9月湖南科技出版社出版的《歲月銘記--中國現代設計之路學術研討會論文集》。在這部文集中，深圳畫院所寫的前言《中國現代設計啟蒙者--尹定邦》，在第二部分集中概述了尹定邦構建產學研相結合的設計教育模式的五大步驟；尹定邦教授為1995年在廣州美院召開的"跨世紀的中國高等設計教育研討會"所寫的《現代設計與設計教育》一文，闡述了他關于設計教育的學術見解，介紹了當時廣州美術學院的某些做法與經驗；時為廣州美院設計學院院長的趙健也在該文集所載的《設計教學啟示錄》一文中，回顧與介紹了廣州美院設計學院產學研緊密結合的教學特色及其具體操作方法。然而，此前的研究多數并非專論，涉及這一教育模式的文字，要么極為簡略，要么只從一個側面進行具體的經驗介紹，總體說來，將廣州美院產學研緊密結合的設計教育模式放在中國現代設計教育大背景中進行全面、系統而深入的反思與研究，尚無先例。正是出于對這一典型個案的濃厚興趣，筆者數年前懷著打破砂鍋問到底的精神，將其作為現代設計教育歷史個案研究的學術課題，向國家教育部申報了社科基金項目，該項目名為：《產學研相結合的現代設計教育模式研究--對重要發祥地廣州美術學院的考察》。沒有想到，該課題十分順利地作為2005年度教育部社科基金項目被正式批準立項。然而，由于作者當時另有其他任務，這項研究一直到2007年秋天才著手進行。在此后的四年時間里，作者除了進行全面的文獻搜集，還展開了大規模的社會調查，陸陸續續對當年集美公司的創始人、骨干成員、當年學校主要領導和其他知情人士進行了系列深度訪談，力圖在與他們的積極互動中，真正弄清在上世紀八、九十年代廣州美院設計教育異軍突起，產學研相結合，創造驚人業績的前因后果，以及產學研相結合的設計教育模式在廣州美院產生、發展的歷史過程與成功經驗。為了準確把握當年"廣美現象"對新時期我國設計教育的發展有何現實意義，作者還去北京、杭州、南京和蘇州等地，專程拜訪了中央美院原院長靳尚誼、原中央工藝美院院長常莎娜及環藝系主任張綺曼、中國美院副院長兼設計分院院長宋建明、原南京藝術學院設計分院院長許平以及著名設計史論家張道一、年輕設計史論學者杭間等美術、設計教育界權威人士，對他們進行深度訪談。為了全面掌握第一手材料，作者前后訪談了三十多位當事人、知情者與設計史論家。為了避免在調查研究中偏聽偏信，作者在確定訪談對象時，有意安排了當年對"廣美現象"持有異議和否定態度的人士，認真傾聽他們的心聲，力求使這項研究全面、客觀而真實。
通過深入調查研究，作者深切感受到，在上世紀八、九十年代，廣州美院率先走上產學研結合的設計教育之路，作為我國新時期設計教育迅猛發展的典型個案，是一筆寶貴的歷史遺產。解剖這只麻雀，總結它的歷史經驗與教訓，分析其利弊得失，對于中國現代設計教育的未來發展，不僅有著重要的歷史啟示，而且有著非常現實的指導意義。其中某些經過反復檢驗，證明行之有效的先進教學方式、方法和管理經驗，仍具有推廣價值。它的不足之處，以及它作為我國大陸產學研相結合的設計教育"第一個吃螃蟹"的單位，曾經遭遇到的困境與內在矛盾，也會提醒后來者避免重蹈覆轍。
本書作為該項目研究的成果體現，主要從中國現代設計教育歷史個案研究的角度，采用文獻與社會調查相結合的歷史研究方法，全面考察上世紀八、九十年代廣州美術學院成功構建產學研相結合的現代藝術設計教育模式的歷程與經驗，展示廣州美術學院在現代設計教育上曾經擁有的輝煌業績，追憶"廣美現象"當時在全國產生的巨大影響，進而深入分析產學研相結合的設計教育模式之主要特點，解讀其具體運作的內在機制，剖析它在人才培養上的特殊優勢與成才狀況。通過將這一歷史個案放在中國現代設計教育發展的大背景中，客觀分析它的利弊與得失，確定它應有的歷史地位，闡述其歷史意義。
概括來說，本書重點回答如下六個方面的問題：
1、在上世紀的八、九十年代，廣州美院的設計教育因哪些事情在全國引人注目？它在設計教育上異軍突起的外部條件和內在動因究竟是什么？
2、廣州美院產學研結合的設計教育實踐平臺--集美公司是怎樣創建起來的？后來有著怎樣的發展軌跡？它曾創造了怎樣輝煌的業績？它作為實踐平臺，對廣美產學研結合的設計教育有何貢獻？
3、當年廣州美院產學研相結合的設計教育模式是怎樣運作的？它有著怎樣的運行機制和管理機制？
4、當年廣州美院成功走出產學研相結合的設計教育之路，有哪些關鍵人物起著決定性的作用？他們各自的特殊貢獻是什么？
5、產學研結合的設計教育模式對培養現代創業型設計人才有什么特殊優勢，它在成才率上達到了怎樣的高度？
6、客觀地分析廣州美院在新時期通過創辦校辦公司，走產學研相結合的設計教育之路，究竟有什么利弊與得失，它給當下與未來的中國設計教育留下了怎樣的歷史啟示，它在中國現代設計教育發展史上有著怎樣的歷史地位？
本書主要圍繞上述問題，分"論述篇"與"訪談篇"呈現研究收獲，并將論述篇分為七章，進行系統而具體的論述。
注釋：
1雖然在二十世紀的五十年代后期，剛剛成立的中央工藝美術學院部分師生，也曾參與了人民大會堂、歷史博物館等新中國十大建筑的裝飾設計，有時還與教學相結合，但那時只是作為臨時性的政治任務，而非實行真正意義上的現代設計教育產學研緊密結合的教學方式。在歷史新時期，廣州美院由于地處改革開放前沿，具有內地高校當時所沒有的天時、地利、人和之條件，他們通過創辦集美公司，自覺地將設計教育產、學、研結合起來，在市場經濟中參與競爭，并創造出驚人的業績，在中國現代設計教育發展史上沒有先例。