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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
商品簡介
《小蓮藕學作文：寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裡都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷才露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在家對孩子進行作文啟蒙提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裡將作文一點一點寫出來，並且越寫越好？
《小蓮藕學作文：寫作起步的56個趣味訓練》適合1～3年級小學生和家長進行親子共讀。
《小蓮藕學作文：寫作起步的56個趣味訓練》適合1～3年級小學生和家長進行親子共讀。
作者簡介
作者介紹A面——清新版
何捷，工作在福州，心在四方，靈魂沒有一刻愿意停止思考。曾因和某“超女”同名而被誤認為是女生，后來努力在電視臺、電臺、講臺上現身，方才向關愛自己的人驗明“男兒身”。現為半專業的作文教學研究者，出版過十余本書，發表過千余篇文，成了孩子一見就瘋狂喜愛的老師。目前主要靠博客“何捷的教學世界”發出“中國教育好聲音”。
胡元華，支持何捷的人，同時也是管著何捷的人，更是何捷的鐵桿粉絲。做老師，孩子們把她當成好姐姐；做媽媽，兒子心甘情愿做她的小跟班。她，就是傳說中“上得了廳堂，下得了廚房”的能人。不過，最讓大家向往的，就是跟著她走進作文大課堂，那可是人人向往的作文游樂場。
作者介紹B面——專業版
何捷，福建省語文學會小學專委會秘書長，常務理事。福建省作家協會成員。福建地區“游戲作文”、“百字作文”創始人和倡導者。“第八屆全國閱讀教學觀摩賽”與“第三屆全國作文教學擂臺賽”特等獎獲得者。先后撰寫文章一千余篇，發表于《人民教育》等各級期刊中，教育專題博客——“何捷的教學世界”為基礎教育陣營的關注焦點。出版多部寫作指導類暢銷書，一次次掀起全班共讀的熱潮。
胡元華，福州教育學院一附小語文高級教師。福建省名師，福建省首屆骨干教師培養對象。全省作文教學大賽特等獎獲得者，福州市作文教學大賽特等獎獲得者。另執教多節公開課獲得國家級，省市各級各類教學觀摩賽大獎。撰寫文章三百余篇發表于各級各類期刊雜志上，指導兒童發表習作百余篇。
名人/編輯推薦
序
你手中的這本《小蓮藕學作文》，以池塘中的小蓮藕—阿藕向池塘中的作文老師—荷老師求學為故事內容，以小池塘為故事發生的背景，以短小清新的文字，清楚地講述了作文起步中需要注意的一個個小問題。
“荷老師”把書稿發給我，我一口氣就讀完了。太有趣，太好玩了！
“小蓮藕”—一個可愛的小孩子，天真、好問，善于思考，他常常向“荷老師”提出各種各樣的關于作文的問題。
“荷老師”—一位富有童真又博學多才的作文老師，她把很多寫作的知識巧妙地融合在故事里。讀完了故事，“小蓮藕”一下子就明白了很多寫作的知識、技巧。
《小蓮藕學作文》有三個板塊。
第一個板塊—精工細作“好零件”。這個板塊，主要是告訴大家如何打好寫作的基礎。從小標點開始，講到怎么用好字詞，怎么寫好句子。看，“給句子吹氣”、“句子香噴噴”、“給句子加顏料”……太有意思了！
第二個板塊—事半功倍“好方法”。這部分全是寫作方法的小錦囊，錦囊里藏著多種觀察方法、不同的修辭技巧，讓你把作文寫得更有意思。
第三個板塊—百花爭艷“好文章”。讓你玩轉各種寫作類型，在不知不覺中學會怎樣組篇成文、怎樣組織段落結構等方面的技巧。
這三個板塊，就好像魔法的三個等級。等你讀完這本書中的所有故事，也許，你就擁有了作文魔法！
期待著每個讀完《小蓮藕學作文》的小朋友，都變成“小小作文魔法師”。
全國著名特級教師 張祖慶 推薦
目次
第1章 精工細作“好零件”
——寫作基礎打扎實
01 阿藕的“哮喘病”
——標點符號不可少 014
02 像“白開水”嗎
——小小標點表語氣 018
03 “死了”好幾次
——用詞重復需避免 021
04 不再生搬硬套
——理解詞義不亂用 024
05 句子也要減肥
——用詞簡潔不堆砌 026
06 “媽媽”還是“母親”
——分清場合來稱呼 028
07 詞語也分“好”和“壞”
——用詞不同表褒貶 030
08 “要人命”的句子
——錯別字要不得 033
09 “沒頭沒腦”的阿藕
——句子完整不出錯 035
10 給句子吹氣
——句子詳細更生動 038
11 多打幾個“小問號”
——巧用提問寫句子 040
12 讓人暈頭轉向的阿藕
——語序通順別顛倒 042
13 讓句子熱鬧起來
——寫出句子好聲音 044
14 句子香噴噴
——寫出句子好味道 046
15 每顆露珠都是七彩的
——寫出句子好色彩 048
16 給句子加料
——寫清句子四要素 051
17 讓句子開花
——修飾句子方法多 053
18 不再靜悄悄
——對話描寫不可少 056
19 請想象來幫忙
——展開想象寫景物 058
20 電影中的慢鏡頭
——寫出細節耐回味 061
第2章 事半功倍“好方法”
——修飾提升多技巧
21 你看，你看
——學會仔細觀察 064
22 拉長耳朵聽
——學會安靜傾聽 067
23 別把鼻子捂上
——學會聞出氣味 069
24 蓮心的味道
——學會嘗出美味 071
25 該出手時就出手
——學會動手實踐 074
26 阿藕的放大鏡
——學會發現細節 077
27 阿藕干“壞事”
——學會觀察內部 080
28 有志氣的阿藕
——學會表明態度 083
29 咬文嚼字的阿藕
——學會推敲詞語 086
30 帶橡皮的鉛筆
——學會自我修改 088
31 別總停留在“今天”
——學會表述時間 090
32 說清楚“老地方”
——學會表達地點 093
33 “空無一人”的池塘
——學會寫好旁人 096
34 不能“沒由頭”
——學會說清原因 099
35 讓作文的“身材”靚起來
——學會合理分段 102
36 藕斷絲還連
——學會前后聯系 104
37 圖畫再多也不怕
——學會抓畫面重點 107
38 愛吃“串串燒”
——學會用詞編故事 109
39 你來說，我來猜
——學會說清特征 111
40 寫出心中的畫面
——學會按順序描述場景 114
41 按你說的做
——學會按順序描述動作 116
42 小魚的尾巴最美麗
——學會給作文結尾 118
43 傳好接力棒
——學會想象玩作文游戲 121
第3章百花爭艷“好文章”
——寫作類型全玩轉
44 快樂地介紹自己吧
——自我介紹有亮點 124
45 老師是什么樣的呢
——描寫老師有重點 126
46 我們都是好伙伴
——抓住特點巧形容 128
47 親愛的爸爸媽媽
——抓住情感細表達 130
48 到處都有我的模特
——全方位觀察寫靜物 132
49 讓小魚“游”在作文中
——抓住動態寫動物 135
50 展開美麗畫卷
——抓住過程寫活動 138
51 尋“藕”啟事
——寫出人物微特征 140
52 神秘箱里玩“摸猜”
——寫出指尖微感覺 143
53 隨手發郵件
——利用網絡傳信息 146
54 玩玩“便條”游戲
——交代內容要寫全 149
55 玩玩“找人”游戲
——說清方位不迷路 152
56 玩玩“照片”游戲
——留下解說憶往事 154
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