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教育展望164：非洲南部學生成績的比較（簡體書）
- 系列名：國際比較教育季刊
- ISBN13：9787567514362
- 出版社：華東師範大學出版社
- 作者：聯合國教科文組織國際教育局 編著
- 譯者：華東師範大學
- 裝訂／頁數：平裝／108頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 出版日：2014/02/10
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商品簡介
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目次
書摘/試閱
商品簡介
杜越、陳群主編的《教育展望：164非洲南部學生成績的比較》包括“編者按”、“專欄”兩個部分，內容圍繞“南部非洲學生成績的比較”具體展開，如“理解并比較南部非洲的學生學習”、“博茨瓦納和南非教育政策變革的境脈”、“南非和博茨瓦納的教師勞動力市場的比較分析”等。
名人/編輯推薦
《教育展望164:非洲南部學生成績的比較》由華東師范大學出版社出版。
目次
編者按
理解并比較非洲南部學生的學習
專欄／非洲南部學生成績的比較
導言——非洲南部學生成績的比較：一項自然實驗
博茨瓦納與南非教育政策變革的境脈
南非與博茨瓦納教師勞動力市場的比較分析
使用學生筆記本評測博茨瓦納與南非課堂中的學習機會
從組織研究的視角比較教師在課程改革中的非教學角色：博茨瓦納與南非的案例分析
觀點／爭鳴
博茨瓦納和南非的教師質量分析
解釋博茨瓦納與南非的數學成績增量
理解并比較非洲南部學生的學習
專欄／非洲南部學生成績的比較
導言——非洲南部學生成績的比較：一項自然實驗
博茨瓦納與南非教育政策變革的境脈
南非與博茨瓦納教師勞動力市場的比較分析
使用學生筆記本評測博茨瓦納與南非課堂中的學習機會
從組織研究的視角比較教師在課程改革中的非教學角色：博茨瓦納與南非的案例分析
觀點／爭鳴
博茨瓦納和南非的教師質量分析
解釋博茨瓦納與南非的數學成績增量
書摘/試閱
教師接受學校教育和開始從教的歷史背景
我通過對教師群體進行特征分析（例如，對教師最初獲得教師資格的時期進行分析）。我的分析顯示了教師“接受中小學教育——成為師范學院的學生——成為正式教師”過程中的社會政治背景。20世紀80年代和90年代是博茨瓦納教育改革對基礎教育和教師培訓設定統一標準的年代，幾乎所有的抽樣教師都在這個年代接受過教育培訓。然而，南非西北省（NWP）的老教師大多是在20世紀90年代前接受的培訓。在種族隔離時期，由18個獨立的教育體系分管不同的種族和地區，其中包括博普塔茨獨立的黑人家園（1994年唯一被并入南非西北省的地區）。
1977年，博茨瓦納實施了國家教育政策（NPE），開始了基礎教育和教師培訓改革。除一位教師外，其余所有教師均在政策實施后才獲得教師資格。博茨瓦納的抽樣教師獲得教師資格的“平均”年限為1993年，剛好在教師能力發展和課程改革之后。改革過程包括兩個階段的小學教育改進工程（PEIP Ⅰ，1981—1986；PEIP Ⅱ，1986—1991）和初中教育提升過程（JSEIP，1985—1991）。
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