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本書秉承積極的人性觀與教育觀，以職業技術學校（簡稱職校）學生心理教育為研究對象，對職校生心理的特征、潛能、權益、危機等進行深入分析，對當代職校生心理世界的熱點話題、群體現象和管理策略進行深度解讀，對職校心理教育的課程教學、教材教法、模式建構、教師成長等進行深刻闡述，努力探索中國職教特色的心理教育之道，倡導積極職業教育的新理念、新范式。?本書適合職校教師及班主任、職教管理與研究人員、教育類專業學生閱讀。
目次
第一章 職校生心理發展與職業教育
一、職校生心理發展的基本理論
二、相互依存：職校生心理發展與職業教育
三、樹立科學的當代職校生心理發展觀
小結
第二章 職校生的心理特征與教育
一、職校生心理發展的基本特征
二、職校生心理發展的潛能與開發
三、樹立促進職校生心理發展的現代職教觀
小結
第三章 職校生的心理健康與維護
一、職校生心理健康的基本標準
二、職校生心理健康的自我維護
三、把握職校生心態 做好職業教育工作
小結 第一章 職校生心理發展與職業教育 一、職校生心理發展的基本理論 二、相互依存：職校生心理發展與職業教育 三、樹立科學的當代職校生心理發展觀 小結 第二章 職校生的心理特征與教育 一、職校生心理發展的基本特征 二、職校生心理發展的潛能與開發 三、樹立促進職校生心理發展的現代職教觀 小結 第三章 職校生的心理健康與維護 一、職校生心理健康的基本標準 二、職校生心理健康的自我維護 三、把握職校生心態 做好職業教育工作 小結 第四章 職校生的心理權益與保障 一、積極關注職校生的心理權益 二、職校生心理創傷的教育反思 三、積極維護職校生的心理權益 小結 第五章 職校生的心理成長與促進 一、“90后”職校生的心理成長問題 二、職校生家庭教育存在的誤區 三、積極促進職校生的心理成長 小結 第六章 職校生的心理問題與預防 一、職校生發展的一般心理問題 二、正確認識職校生的心理問題 三、職校生心理問題的教育預防策略 小結 第七章 職校生的心理危機與應對 一、職校生心理危機的基本特征 二、職校生心理危機的專業干預 三、職校生心理預警系統的構建 小結 第八章 “網絡新生代”職校生的心理現象與引導 一、網絡文化與職校生心理發展 二、“網絡新生代”職校生的心理特征 三、職校生“網絡成癮”現象的心理引導 小結 第九章 BMI指數異常職校生的心理狀態與輔導 一 、BMI指數異常職校生的心理成因 二、BMI指數異常職校生的心理狀態與特征 三、BMI指數異常職校生的心理輔導策略 小結 第十章 “90后”職校生的群體心理面貌與指導 一、理性認識“90后”職校生群體的心理世界 二、“90后”職校生群體心理面貌的多維評價 三、積極引導“90后”職校生的心理和諧發展 小結 第十一章 “90后”職校生的青春期心理與教育 一、理解“90后”職校生的青春期心理 二、青春期教育與職校生心理素質教育 三、職校生青春期教育的心理智慧與藝術 小結 第十二章 “90后”“職校門”事件的心理分析與啟示 一、“90后”“職校門”事件的心理意蘊 二、“90后”“職校門”事件的理性反思 三、“90后”“職校門”事件的教育啟示 小結 第十三章 職校生“習得性無助”現象的心理癥結與策略 一、走近問題：職校生習得性無助現象的心理分析 二、走進心靈：職校生習得性無助群體的心理癥結 三、走向積極：有效引導習得性無助職校生的心理策略 小結 第十四章 職校問題學生的心理管理 一、職校問題學生的心理分析與教育反思 二、積極職業教育：轉化職校問題學生的實踐智慧 三、倡導心本管理：引導職校問題學生的心理策略 小結 第十五章 職校心理教育的實踐策略 一、職校心理教育存在的問題 二、職校心理教育的政策解讀 三、職校心理教育的基本策略 小結 第十六章 職校心理教育的教學建設 一、職校心理教育的課程建設 二、職校心理教育的教材建設 三、職校心理教育的教法建設 小結 第十七章 職校心理教師的專業成長 一、職校心理教師的專業心理障礙 二、職校心理教師的專業實踐理念 三、職校心理教師的專業發展策略 小結 第十八章 職校班級心理教育的組織實施 一、職校班級心理教育概述 二、人格現代化與職校班級心理教育 三、建設有利于職校生個性發展的班集體 小結 第十九章 職校心理教育模式的科學建構 一、職校整合型心理教育模式的建構 二、職校心理—道德教育模式的建構 三、職校積極型心理教育模式的建構 小結 第二十章 積極職業教育的理念與策略 一、以人為本：積極職業教育的哲學理念 二、與時俱進：積極職業教育的創新策略 三、育人為本：積極職業教育的實踐藝術 小結 主要參考文獻 后記?
一、職校生心理發展的基本理論
二、相互依存：職校生心理發展與職業教育
三、樹立科學的當代職校生心理發展觀
小結
第二章 職校生的心理特征與教育
一、職校生心理發展的基本特征
二、職校生心理發展的潛能與開發
三、樹立促進職校生心理發展的現代職教觀
小結
第三章 職校生的心理健康與維護
一、職校生心理健康的基本標準
二、職校生心理健康的自我維護
三、把握職校生心態 做好職業教育工作
小結 第一章 職校生心理發展與職業教育 一、職校生心理發展的基本理論 二、相互依存：職校生心理發展與職業教育 三、樹立科學的當代職校生心理發展觀 小結 第二章 職校生的心理特征與教育 一、職校生心理發展的基本特征 二、職校生心理發展的潛能與開發 三、樹立促進職校生心理發展的現代職教觀 小結 第三章 職校生的心理健康與維護 一、職校生心理健康的基本標準 二、職校生心理健康的自我維護 三、把握職校生心態 做好職業教育工作 小結 第四章 職校生的心理權益與保障 一、積極關注職校生的心理權益 二、職校生心理創傷的教育反思 三、積極維護職校生的心理權益 小結 第五章 職校生的心理成長與促進 一、“90后”職校生的心理成長問題 二、職校生家庭教育存在的誤區 三、積極促進職校生的心理成長 小結 第六章 職校生的心理問題與預防 一、職校生發展的一般心理問題 二、正確認識職校生的心理問題 三、職校生心理問題的教育預防策略 小結 第七章 職校生的心理危機與應對 一、職校生心理危機的基本特征 二、職校生心理危機的專業干預 三、職校生心理預警系統的構建 小結 第八章 “網絡新生代”職校生的心理現象與引導 一、網絡文化與職校生心理發展 二、“網絡新生代”職校生的心理特征 三、職校生“網絡成癮”現象的心理引導 小結 第九章 BMI指數異常職校生的心理狀態與輔導 一 、BMI指數異常職校生的心理成因 二、BMI指數異常職校生的心理狀態與特征 三、BMI指數異常職校生的心理輔導策略 小結 第十章 “90后”職校生的群體心理面貌與指導 一、理性認識“90后”職校生群體的心理世界 二、“90后”職校生群體心理面貌的多維評價 三、積極引導“90后”職校生的心理和諧發展 小結 第十一章 “90后”職校生的青春期心理與教育 一、理解“90后”職校生的青春期心理 二、青春期教育與職校生心理素質教育 三、職校生青春期教育的心理智慧與藝術 小結 第十二章 “90后”“職校門”事件的心理分析與啟示 一、“90后”“職校門”事件的心理意蘊 二、“90后”“職校門”事件的理性反思 三、“90后”“職校門”事件的教育啟示 小結 第十三章 職校生“習得性無助”現象的心理癥結與策略 一、走近問題：職校生習得性無助現象的心理分析 二、走進心靈：職校生習得性無助群體的心理癥結 三、走向積極：有效引導習得性無助職校生的心理策略 小結 第十四章 職校問題學生的心理管理 一、職校問題學生的心理分析與教育反思 二、積極職業教育：轉化職校問題學生的實踐智慧 三、倡導心本管理：引導職校問題學生的心理策略 小結 第十五章 職校心理教育的實踐策略 一、職校心理教育存在的問題 二、職校心理教育的政策解讀 三、職校心理教育的基本策略 小結 第十六章 職校心理教育的教學建設 一、職校心理教育的課程建設 二、職校心理教育的教材建設 三、職校心理教育的教法建設 小結 第十七章 職校心理教師的專業成長 一、職校心理教師的專業心理障礙 二、職校心理教師的專業實踐理念 三、職校心理教師的專業發展策略 小結 第十八章 職校班級心理教育的組織實施 一、職校班級心理教育概述 二、人格現代化與職校班級心理教育 三、建設有利于職校生個性發展的班集體 小結 第十九章 職校心理教育模式的科學建構 一、職校整合型心理教育模式的建構 二、職校心理—道德教育模式的建構 三、職校積極型心理教育模式的建構 小結 第二十章 積極職業教育的理念與策略 一、以人為本：積極職業教育的哲學理念 二、與時俱進：積極職業教育的創新策略 三、育人為本：積極職業教育的實踐藝術 小結 主要參考文獻 后記?
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