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商品簡介
名人/編輯推薦
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書遴選了省市教學大賽中的優秀片段教學案例，並由專家進行簡潔、到位的評析，從理論和實踐上進一步突出片段教學設計的實踐性、完整性、虛擬性、預設性。全書從五大領域著手，每個領域包含10-20個案例。所選案例根據學科特點，突出不同領域片段教學的重難點和差異性，以便教師更好地掌握片段教學的組織。
名人/編輯推薦
幼兒園片段教學案例精選》，林秀娟主編，2014年3月，25元。本書系金教鞭叢書之一，遴選了省市教學大賽中的優秀片段教學案例，并由專家進行簡潔、到位的評析，從理論和實踐上進一步突出片段教學設計的實踐性、完整性、虛擬性、預設性。全書從五大領域著手，每個領域包含10-20個案例。
序
前言：
編輯此書的初衷，是應福建省人民出版社之邀約，為一線幼兒園教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供一種學習片段教學的參考資料。?
近年來，片段教學作為考察、檢測教師業務水平的一種形式，運用范圍越來越廣。但廣大一線幼兒園教師特別是新教師、應聘幼兒園教師職位的院校畢業生，在實際運用中卻感到有很大的難度。特別是應聘幼兒園教師職位中的非幼教專業的院校畢業生更是望而卻步。?
平心而論，要掌握好片段教學，是要下一番苦功的，因為“難”。難在哪里？難在十來分鐘的時間里，要截取某節課的某個局部的教學內容進行教學，來表現執教者的教學思想、教學能力和教學基本功，并且片段教學處置不當常會與課堂教學、教學片段、說課等混為一談，因為彼此之間存在共同點或相似點，所以說確實難。?
片段教學“難”，但也是能迅速掌握的，關鍵是一方面理論上要掌握。理論要先行，要區分片段教學與課堂教學、教學片段、說課等的相同點與不同點，抓住各自的特點，以此入手，融會貫通，就能很快掌握片段教學的特點、規律。另一方面要多實踐、多練習；要深入學習領會幼兒園教師教育用書，熟爛于心；要多做案頭工作，精心策劃，反復錘煉，做到心到筆到口到；要敢于開口，大膽說，反復說。?
近年來，筆者曾應邀輔導過多位參加應聘幼兒園教師職位的非幼教專業的院校畢業生，經過短期突擊訓練，都在片段教學環節上取得非常好的成績，以高分被錄取為公辦幼兒園教師。筆者采用的輔導方法，就是上述的理論和實踐的方法。所以，對于片段教學來說，掌握了方法，也就不難了。?
本書以福建省人民出版社出版發行的“福建省幼兒園教師教育用書”《領域活動指導》中的教育活動為主要依據，分為健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域等五大部分進行編輯，每部分由若干個片段教學案例組成。?
入選本書的片段教學案例，均選自近年來廈門市幼兒園教師參加省、市、區各級教師技能大賽獲獎的片段教學案例和應聘幼兒園教師職位的院校畢業生參加考試的片段教學案例。為保留原作風格，編輯時原則上只進行文字梳理，不作較大的改動，匯編成冊，以期為幼兒園一線教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供學習的參考。?
筆者也意識到本書畢竟只是一個地區片段教學案例的匯編，存在極大地區局限性，其本意在于拋磚引玉，亦作教師應急學習的資料。編輯時間倉促，存在謬誤難免，敬請廣大幼教同行指正。?
在編輯過程中得到各有關幼兒園園長和廣大幼兒園教師的大力支持，在此由衷地表示感謝！??
林秀娟
編輯此書的初衷，是應福建省人民出版社之邀約，為一線幼兒園教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供一種學習片段教學的參考資料。?
近年來，片段教學作為考察、檢測教師業務水平的一種形式，運用范圍越來越廣。但廣大一線幼兒園教師特別是新教師、應聘幼兒園教師職位的院校畢業生，在實際運用中卻感到有很大的難度。特別是應聘幼兒園教師職位中的非幼教專業的院校畢業生更是望而卻步。?
平心而論，要掌握好片段教學，是要下一番苦功的，因為“難”。難在哪里？難在十來分鐘的時間里，要截取某節課的某個局部的教學內容進行教學，來表現執教者的教學思想、教學能力和教學基本功，并且片段教學處置不當常會與課堂教學、教學片段、說課等混為一談，因為彼此之間存在共同點或相似點，所以說確實難。?
片段教學“難”，但也是能迅速掌握的，關鍵是一方面理論上要掌握。理論要先行，要區分片段教學與課堂教學、教學片段、說課等的相同點與不同點，抓住各自的特點，以此入手，融會貫通，就能很快掌握片段教學的特點、規律。另一方面要多實踐、多練習；要深入學習領會幼兒園教師教育用書，熟爛于心；要多做案頭工作，精心策劃，反復錘煉，做到心到筆到口到；要敢于開口，大膽說，反復說。?
近年來，筆者曾應邀輔導過多位參加應聘幼兒園教師職位的非幼教專業的院校畢業生，經過短期突擊訓練，都在片段教學環節上取得非常好的成績，以高分被錄取為公辦幼兒園教師。筆者采用的輔導方法，就是上述的理論和實踐的方法。所以，對于片段教學來說，掌握了方法，也就不難了。?
本書以福建省人民出版社出版發行的“福建省幼兒園教師教育用書”《領域活動指導》中的教育活動為主要依據，分為健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域等五大部分進行編輯，每部分由若干個片段教學案例組成。?
入選本書的片段教學案例，均選自近年來廈門市幼兒園教師參加省、市、區各級教師技能大賽獲獎的片段教學案例和應聘幼兒園教師職位的院校畢業生參加考試的片段教學案例。為保留原作風格，編輯時原則上只進行文字梳理，不作較大的改動，匯編成冊，以期為幼兒園一線教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供學習的參考。?
筆者也意識到本書畢竟只是一個地區片段教學案例的匯編，存在極大地區局限性，其本意在于拋磚引玉，亦作教師應急學習的資料。編輯時間倉促，存在謬誤難免，敬請廣大幼教同行指正。?
在編輯過程中得到各有關幼兒園園長和廣大幼兒園教師的大力支持，在此由衷地表示感謝！??
林秀娟
目次
轉換案例：比較高矮（中班）??
健康領域?
小駝背的苦惱（中班）?
飲食健康我知道（中班）
陽臺上的安全（中班）
靈活的關節（中班）
狡猾的狐貍在哪里？（中班）
做個守時的孩子（大班）
胖胖和瘦瘦（大班）?
換牙衛生（大班）
和椅子做運動（大班）?
長高了，變壯了（大班）?
不能碰的身體部位（大班）??
辨認安全標志（大班）?
和快樂交朋友（大班）?
地震來了我不怕（大班）
語言領域
拉拉鼠和五色花（小班）
圓圓的春天（中班）
會動的房子（中班）
三只小豬（中班）
月亮下來吧（中班）
陽光（中班）
自己去吧（中班）
撕呀撕呀（中班）
云彩和風兒（大班）
搖籃（大班）
各種各樣的繩子（大班）
畢業詩（大班）
電視廣告（大班）
春雨的色彩（大班）
落葉（大班）
社會領域
我愛小動物（小班）
超市真方便（中班）
我倆不同（中班）
我們的心情（中班）
我能和你一起玩嗎？（中班）
我是這樣長大的（中班）
關愛殘疾人（大班）
保護環境靠大家（大班）
生活中的標志（大班）
學當小學生（大班）
夸夸我和我的好朋友（大班）
科學領域
排序（小班）
學習5以內的數（小班）
區分“里”與“外”（小班）
認識“前”與“后”（中班）
學習5以內的序數（中班）
10以內相鄰兩數的關系（中班）
按規律排序（中班）
昨天、今天、明天（中班）
5以內數的分解組成（大班）
層級分類（大班）
認識球體（大班）
自然測量（大班）
面積守恒（大班）
認識時鐘（大班）
生活中的數字（大班）
蛋寶寶浮起來（小班）
動物的活動方式（小班）
動物怎樣睡覺？（中班）
物體的沉浮（中班）
面粉變面團（中班）
汽車展覽會（中班）
有趣的磁鐵（中班）
中國絲綢（大班）
電話展覽會（大班）
各種各樣的鏡子（大班）
多變的天氣（大班）
有趣的彈性（大班）
空中客車——飛機（大班）
會黏的水（大班）
藝術領域
小鳥和大象（中班）
小老鼠打電話（中班）
天黑黑（中班）
快樂舞會（大班）
可愛的小雞（小班）
多彩的世界（中班）
設計美麗的花邊（中班）
小樹林變了（中班）
神奇的海底（大班）
星月夜（大班）
京劇臉譜（大班）
會聚：第10號（大班）
健康領域?
小駝背的苦惱（中班）?
飲食健康我知道（中班）
陽臺上的安全（中班）
靈活的關節（中班）
狡猾的狐貍在哪里？（中班）
做個守時的孩子（大班）
胖胖和瘦瘦（大班）?
換牙衛生（大班）
和椅子做運動（大班）?
長高了，變壯了（大班）?
不能碰的身體部位（大班）??
辨認安全標志（大班）?
和快樂交朋友（大班）?
地震來了我不怕（大班）
語言領域
拉拉鼠和五色花（小班）
圓圓的春天（中班）
會動的房子（中班）
三只小豬（中班）
月亮下來吧（中班）
陽光（中班）
自己去吧（中班）
撕呀撕呀（中班）
云彩和風兒（大班）
搖籃（大班）
各種各樣的繩子（大班）
畢業詩（大班）
電視廣告（大班）
春雨的色彩（大班）
落葉（大班）
社會領域
我愛小動物（小班）
超市真方便（中班）
我倆不同（中班）
我們的心情（中班）
我能和你一起玩嗎？（中班）
我是這樣長大的（中班）
關愛殘疾人（大班）
保護環境靠大家（大班）
生活中的標志（大班）
學當小學生（大班）
夸夸我和我的好朋友（大班）
科學領域
排序（小班）
學習5以內的數（小班）
區分“里”與“外”（小班）
認識“前”與“后”（中班）
學習5以內的序數（中班）
10以內相鄰兩數的關系（中班）
按規律排序（中班）
昨天、今天、明天（中班）
5以內數的分解組成（大班）
層級分類（大班）
認識球體（大班）
自然測量（大班）
面積守恒（大班）
認識時鐘（大班）
生活中的數字（大班）
蛋寶寶浮起來（小班）
動物的活動方式（小班）
動物怎樣睡覺？（中班）
物體的沉浮（中班）
面粉變面團（中班）
汽車展覽會（中班）
有趣的磁鐵（中班）
中國絲綢（大班）
電話展覽會（大班）
各種各樣的鏡子（大班）
多變的天氣（大班）
有趣的彈性（大班）
空中客車——飛機（大班）
會黏的水（大班）
藝術領域
小鳥和大象（中班）
小老鼠打電話（中班）
天黑黑（中班）
快樂舞會（大班）
可愛的小雞（小班）
多彩的世界（中班）
設計美麗的花邊（中班）
小樹林變了（中班）
神奇的海底（大班）
星月夜（大班）
京劇臉譜（大班）
會聚：第10號（大班）
書摘/試閱
前言：
編輯此書的初衷，是應福建省人民出版社之邀約，為一線幼兒園教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供一種學習片段教學的參考資料。?
近年來，片段教學作為考察、檢測教師業務水平的一種形式，運用范圍越來越廣。但廣大一線幼兒園教師特別是新教師、應聘幼兒園教師職位的院校畢業生，在實際運用中卻感到有很大的難度。特別是應聘幼兒園教師職位中的非幼教專業的院校畢業生更是望而卻步。?
平心而論，要掌握好片段教學，是要下一番苦功的，因為“難”。難在哪里？難在十來分鐘的時間里，要截取某節課的某個局部的教學內容進行教學，來表現執教者的教學思想、教學能力和教學基本功，并且片段教學處置不當常會與課堂教學、教學片段、說課等混為一談，因為彼此之間存在共同點或相似點，所以說確實難。?
片段教學“難”，但也是能迅速掌握的，關鍵是一方面理論上要掌握。理論要先行，要區分片段教學與課堂教學、教學片段、說課等的相同點與不同點，抓住各自的特點，以此入手，融會貫通，就能很快掌握片段教學的特點、規律。另一方面要多實踐、多練習；要深入學習領會幼兒園教師教育用書，熟爛于心；要多做案頭工作，精心策劃，反復錘煉，做到心到筆到口到；要敢于開口，大膽說，反復說。?
近年來，筆者曾應邀輔導過多位參加應聘幼兒園教師職位的非幼教專業的院校畢業生，經過短期突擊訓練，都在片段教學環節上取得非常好的成績，以高分被錄取為公辦幼兒園教師。筆者采用的輔導方法，就是上述的理論和實踐的方法。所以，對于片段教學來說，掌握了方法，也就不難了。?
本書以福建省人民出版社出版發行的“福建省幼兒園教師教育用書”《領域活動指導》中的教育活動為主要依據，分為健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域等五大部分進行編輯，每部分由若干個片段教學案例組成。?
入選本書的片段教學案例，均選自近年來廈門市幼兒園教師參加省、市、區各級教師技能大賽獲獎的片段教學案例和應聘幼兒園教師職位的院校畢業生參加考試的片段教學案例。為保留原作風格，編輯時原則上只進行文字梳理，不作較大的改動，匯編成冊，以期為幼兒園一線教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供學習的參考。?
筆者也意識到本書畢竟只是一個地區片段教學案例的匯編，存在極大地區局限性，其本意在于拋磚引玉，亦作教師應急學習的資料。編輯時間倉促，存在謬誤難免，敬請廣大幼教同行指正。?
在編輯過程中得到各有關幼兒園園長和廣大幼兒園教師的大力支持，在此由衷地表示感謝！??
林秀娟
編輯此書的初衷，是應福建省人民出版社之邀約，為一線幼兒園教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供一種學習片段教學的參考資料。?
近年來，片段教學作為考察、檢測教師業務水平的一種形式，運用范圍越來越廣。但廣大一線幼兒園教師特別是新教師、應聘幼兒園教師職位的院校畢業生，在實際運用中卻感到有很大的難度。特別是應聘幼兒園教師職位中的非幼教專業的院校畢業生更是望而卻步。?
平心而論，要掌握好片段教學，是要下一番苦功的，因為“難”。難在哪里？難在十來分鐘的時間里，要截取某節課的某個局部的教學內容進行教學，來表現執教者的教學思想、教學能力和教學基本功，并且片段教學處置不當常會與課堂教學、教學片段、說課等混為一談，因為彼此之間存在共同點或相似點，所以說確實難。?
片段教學“難”，但也是能迅速掌握的，關鍵是一方面理論上要掌握。理論要先行，要區分片段教學與課堂教學、教學片段、說課等的相同點與不同點，抓住各自的特點，以此入手，融會貫通，就能很快掌握片段教學的特點、規律。另一方面要多實踐、多練習；要深入學習領會幼兒園教師教育用書，熟爛于心；要多做案頭工作，精心策劃，反復錘煉，做到心到筆到口到；要敢于開口，大膽說，反復說。?
近年來，筆者曾應邀輔導過多位參加應聘幼兒園教師職位的非幼教專業的院校畢業生，經過短期突擊訓練，都在片段教學環節上取得非常好的成績，以高分被錄取為公辦幼兒園教師。筆者采用的輔導方法，就是上述的理論和實踐的方法。所以，對于片段教學來說，掌握了方法，也就不難了。?
本書以福建省人民出版社出版發行的“福建省幼兒園教師教育用書”《領域活動指導》中的教育活動為主要依據，分為健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域等五大部分進行編輯，每部分由若干個片段教學案例組成。?
入選本書的片段教學案例，均選自近年來廈門市幼兒園教師參加省、市、區各級教師技能大賽獲獎的片段教學案例和應聘幼兒園教師職位的院校畢業生參加考試的片段教學案例。為保留原作風格，編輯時原則上只進行文字梳理，不作較大的改動，匯編成冊，以期為幼兒園一線教師和準備應聘幼兒園教師職位的院校畢業生提供學習的參考。?
筆者也意識到本書畢竟只是一個地區片段教學案例的匯編，存在極大地區局限性，其本意在于拋磚引玉，亦作教師應急學習的資料。編輯時間倉促，存在謬誤難免，敬請廣大幼教同行指正。?
在編輯過程中得到各有關幼兒園園長和廣大幼兒園教師的大力支持，在此由衷地表示感謝！??
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