愛的教育（簡體書）

《愛的教育》，原名《心》，書中主要以意大利一名小學生安利柯的視角，將發生在學校、家庭中的愛的故事用日記的形式記錄下來，另有一部分是父母給他的勸誡性書信及老師每個月講述的“每月例話”。在這些記錄生活點滴的文字之中，作者從講述朋友之愛、父母之愛、教師之愛的小愛，到講述社會之愛、國家之愛的大愛，將“愛”的主題表達得淋漓盡致。讓這一主題擺脫生硬、刻意的說教，通過一個個豐滿立體的人物身上的小故事，讓“愛”潛移默化地進入小讀者的心中，感人至深、發人深省。

愛德蒙多·德·亞米契斯（1846—1908），意大利著名小說家，生于意大利因佩里亞城的奧奈格利亞。少年時，亞米契斯在都靈讀書，16歲加入摩德納軍事學院，開始他的軍旅生涯。1866年，他參加意大利第三次獨立戰爭后退役。之后，他開始了寫作生涯，曾出版《軍旅隨筆》及《倫敦游記》《巴黎游記》等。1886年，《愛的教育》一經出版，便為他贏得世界范圍內的廣泛贊譽，使他的創作生涯達到頂峰。這本書更是深受意大利教育界的歡迎，幾乎達到在校師生人手一冊的普及程度。

★國內首創分性別閱讀概念，按女孩的心靈成長特點為她們選擇專屬名著
★超值附贈全彩手繪互動式名著全思維導圖，在動手動腦的過程中幫助孩子理解名著
★百名男孩女孩用畫筆描繪名著，用孩子的視角，讓孩子愛上閱讀
女孩心靈成長經典伴讀包括：
《小王子》《愛的教育》《簡?愛》《綠野仙蹤》
《假如給我三天光明》《傲慢與偏見》《安妮日記》《小婦人》
閱讀這本書將獲得的品質：寬容互愛
握住愛的鑰匙，打開父母、朋友、老師的心門
◇入選聯合國教科文組織“具有代表性的歐洲著作”
◇入選法國《讀書》雜志“有史以來人類最佳讀物”第三名
◇入選世界兒童文學的最高獎——國際安徒生獎“青少年必讀書目”
◇作者亞米契斯入選美國《時代周刊》評選“人類十大偶像”之一
◇教育部推薦書目，新課標同步課外閱讀的經典名著之一

第一　十月
始業日（十七日）
我們的先生（十八日）
災難（二十一日）
格拉勃利亞的小孩（二十二日）
同窗朋友（二十五日）
義俠的行為（二十六日）
我的女先生（二十七日）
貧民窟（二十八日）
學校（二十八日）
少年愛國者（每月例話）
萬靈節（二日）
第二　十一月
煙囪掃除人（一日）
好友卡隆（四日） 第一　十月
始業日（十七日）
我們的先生（十八日）
災難（二十一日）
格拉勃利亞的小孩（二十二日）
同窗朋友（二十五日）
義俠的行為（二十六日）
我的女先生（二十七日）
貧民窟（二十八日）
學校（二十八日）
少年愛國者（每月例話）
萬靈節（二日）
第二　十一月
煙囪掃除人（一日）
好友卡隆（四日）
賣炭者與紳士（七日）
弟弟的女先生（十日）
我的母親（十日）
朋友可萊諦（十三日）
校長先生（十八日）
兵士（二十二日）
耐利的保護者（二十三日）
級長（二十五日）
少年偵探（每月例話）
貧民（二十九日）
第三　十二月
商人（一日）
虛榮心（五日）
初雪（十日）
“小石匠”（十一日）
雪球（十六日）
女教師（十七日）
訪問負傷者（十八日）
少年筆耕（每月例話）
堅忍心（二十八日）
感恩（三十一日）
第四　一月
助教師（四日）
斯帶地的圖書室
鐵匠的兒子
友人的來訪（十二日）
維多利亞?愛馬努愛列王的大葬（十七日）
勿蘭諦的斥退（二十一日）
少年鼓手（每月例話）
愛國（二十四日）
嫉妒（二十五日）
勿蘭諦的母親（二十八日）
希望（二十九日）
第五　二月
獎牌授予（四日）
決心（五日）
玩具的火車（十日）
傲慢（十一日）
勞動者的負傷（十五日）
囚犯（十七日）
爸爸的看護者（每月例話）
鐵工場（十八日）
小小的賣藝者（二十日）
“謝肉節”的最后一天（二十一日）
盲孩（二十四日）
病中的先生（二十五日）
街路（二十五日）
第六　三月
夜學校（二日）
相打（五日）
學生的父母（六日）
七十八號的犯人（八日）
小孩的死亡（十三日）
三月十四日的前一夜
獎品授予式（十四日）
爭吵（二十日）
我的姊姊（二十四日）
洛馬格那的血（每月例話）
病床中的“小石匠”（二十八日）
卡華伯爵（二十九日）
第七　四月
春（一日）
溫培爾脫王（三日）
幼兒院（四日）
體操（五日）
父親的先生（十三日）
痊愈（二十日）
勞動者中有朋友（二十日）
卡隆的母親（二十八日）
寇塞貝?馬志尼（二十九日）
少年受勛章（每月例話）
第八　五月
畸形兒（五日）
犧牲（九日）
火災（十一日）
六千英里尋母（每月例話）
夏（二十四日）
詩
聾啞（二十八日）
第九　六月
格里勃爾第將軍（三日）
軍隊（十一日）
意大利（十四日）
九十度的炎暑（十六日）
我的父親（十七日）
鄉野遠足（十九日）
勞動者的獎品授予式（二十五日）
女先生之死（二十七日）
感謝（二十八日）
難船（最后的每月例話）
第十　七月
母親的末后一頁（一日）
試驗（四日）
最后的試驗（七日）
告別（十）

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始業日　十七日
今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩。不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭發赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：
“我們不再在一處了！安利柯！”
這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我：
“安利柯！你現在要到樓上去了！不要走過我的教室了！”
說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭發好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔犟，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭發已不能看見了，一想到此，就有點難過。這次的先生，身材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發，額上皺著皺紋，說話大聲，他瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒有笑容的先生。我想：
“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什么用功，什么月試，多討厭啊！”
一出教室，恨不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：
“安利柯啊！要用心啰！我也和你們用功呢！”
我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。
……