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語文符號學導論（簡體書）
- 系列名：符號學開拓叢書（第三輯）
- ISBN13：9787567209268
- 出版社：蘇州大學出版社
- 作者：程然
- 裝訂／頁數：平裝／215頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2014/06/01
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商品簡介
目次
商品簡介
由程然編著的《語文符號學導論/符號學開拓叢書》是運用符號學原理研究中小學語文教學的一本原創之作，分別從語文符號學要義、語文符號的特征、語文符號的構成、語文符號的表意、語文符號的解釋等方面，對語文教學進行了符號學方法的探析，為中小學語文教師從事教學提供了一個新的視野和一條新的途徑。
目次
緒論
第一章 語文符號學的要義
第一節 符號學的起源及基本原理
第二節 符號與人
第三節 符號學與語文教學
第四節 “教”字的符號學意味
第二章 語文符號的特征
第一節 語文符號與非語文符號
第二節 語言符號與圖像符號
第三節 漢語語文符號與非漢語語文符號
第四節 “字本位”的漢語語文符號
第五節 漢語語文符號的坎坷歷史
第六節 作為“符號場”的語文課堂
第三章 語文符號的構成
第一節 語文符號的載體 緒論
第一章 語文符號學的要義
第一節 符號學的起源及基本原理
第二節 符號與人
第三節 符號學與語文教學
第四節 “教”字的符號學意味
第二章 語文符號的特征
第一節 語文符號與非語文符號
第二節 語言符號與圖像符號
第三節 漢語語文符號與非漢語語文符號
第四節 “字本位”的漢語語文符號
第五節 漢語語文符號的坎坷歷史
第六節 作為“符號場”的語文課堂
第三章 語文符號的構成
第一節 語文符號的載體
第二節 語文教學中的符號化
第三節 作為符號的語文文本
第四節語文文本的“標出性”
第五節 語文文本的敘事性
第四章 語文符號的表意
第一節 語文符號的能指與所指
第二節 語文符號的層級性
第三節 “身份”與符號文本
第四節 傳播中的語文符號
第五節 口語交際中的符號運用
第六節 廣義敘事學的教育意義
第五章 語文符號的解釋
第一節 作為“解釋項”的語文教師
第二節 符號學與識字教學
第三節 符號學與閱讀教學
第四節 符號學與修辭語法教學
第五節 符號學與寫作教學
第六節 “標出性”與課堂教學藝術
第七節 隱喻與文本
第八節 “互文性”與文本
第九節 象征與反諷
第十節 語言符號與思維訓練
第十一節 語文與“符號自我”
主要參考文獻
后記
第一章 語文符號學的要義
第一節 符號學的起源及基本原理
第二節 符號與人
第三節 符號學與語文教學
第四節 “教”字的符號學意味
第二章 語文符號的特征
第一節 語文符號與非語文符號
第二節 語言符號與圖像符號
第三節 漢語語文符號與非漢語語文符號
第四節 “字本位”的漢語語文符號
第五節 漢語語文符號的坎坷歷史
第六節 作為“符號場”的語文課堂
第三章 語文符號的構成
第一節 語文符號的載體 緒論
第一章 語文符號學的要義
第一節 符號學的起源及基本原理
第二節 符號與人
第三節 符號學與語文教學
第四節 “教”字的符號學意味
第二章 語文符號的特征
第一節 語文符號與非語文符號
第二節 語言符號與圖像符號
第三節 漢語語文符號與非漢語語文符號
第四節 “字本位”的漢語語文符號
第五節 漢語語文符號的坎坷歷史
第六節 作為“符號場”的語文課堂
第三章 語文符號的構成
第一節 語文符號的載體
第二節 語文教學中的符號化
第三節 作為符號的語文文本
第四節語文文本的“標出性”
第五節 語文文本的敘事性
第四章 語文符號的表意
第一節 語文符號的能指與所指
第二節 語文符號的層級性
第三節 “身份”與符號文本
第四節 傳播中的語文符號
第五節 口語交際中的符號運用
第六節 廣義敘事學的教育意義
第五章 語文符號的解釋
第一節 作為“解釋項”的語文教師
第二節 符號學與識字教學
第三節 符號學與閱讀教學
第四節 符號學與修辭語法教學
第五節 符號學與寫作教學
第六節 “標出性”與課堂教學藝術
第七節 隱喻與文本
第八節 “互文性”與文本
第九節 象征與反諷
第十節 語言符號與思維訓練
第十一節 語文與“符號自我”
主要參考文獻
后記
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