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劉冬梅主編的《教師教育類系列叢書：教育心理學》是教師教育課程體系中的核心課程，也是在職中小學教師提升教學專業水平的重要學習內容。《教師教育類系列叢書：教育心理學》著重闡述了中小學生心理的發展與教育、一般學習心理、分類學習心理、教學心理幾個方面，既有相對完整系統的理論體系，又有具體明確的案例和實踐活動，對教師指導學生學習、進行教學設計、教學組織與教學評價、研究學與教中的實際問題等，都具有重要的價值。
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第一部分 總論 第一章 教育心理學概述 第一節 教育心理學的研究對象與研究內容 第二節 教育心理學的作用 第三節 教育心理學的發展概況 第二部分 心理的發展與教育 第二章 中小學生的心理發展與教育 第一節 心理發展的概述 第二節 中小學生的身心發展特點 第三節 中小學生心理發展的相關概念和理論 第四節 個別差異與因材施教 第三部分 一般學習心理 第三章 學習的基本理論 第一節 學習的實質與類型 第二節 聯結學習理論 第三節 認知學習理論 第四節 建構主義學習理論 第五節 人本主義學習理論 第四章 學習動機 第一節 學習動機概述 第二節 學習動機理論 第三節 學習動機的培養與激發 第五章 學習遷移 第一節 學習遷移概述 第二節 學習遷移理論 第三節 遷移與教學 第四部分 分類學習心理 第六章 知識的學習 第一節 知識學習概述 第二節 知識的獲得 第三節 知識的保持 第七章 技能的形成 第一節 技能的概述 第二節 操作技能的形成 第三節 心智技能的形成 第八章 學習策略 第一節 學習策略概述 第二節 典型的學習策略 第三節 學習策略的訓練 第九章 問題解決與創造性 第一節 問題解決概述 第二節 創造性及其培養 第十章 態度與品德的形成 第一節 態度與品德的實質及其關系 第二節 中學生品德發展的基本特征 第三節 態度與品德學習的一般過程與條件 第四節 良好態度與品德的培養 第五部分 教學心理 第十一章 教學設計 第一節 設置教學目標 第二節 組織教學過程 第三節 選擇教學策略 第十二章 課堂管理 第一節 課堂管理概述 第二節 課堂群體的管理 第三節 課堂紀律的管理 第十三章 教學測量與評價 第一節 教學測量與評價的意義和作用 第二節 教學測量與評價的方法和技術 參考文獻
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