大學生職業生涯規劃概論（簡體書）

本教材專門針對思想政治教育專業本科學生編寫，是新編21世紀思想政治教育專業系列教材之一。本教材針對思想政治教育專業本科生的培養目標進行專項設計和專門安排，旨在教育和指導思想政治教育專業本科學生系統掌握大學生職業生涯規劃的基礎理論、基本知識和基本技能，努力融知識、技能、情感態度和價值觀四個維度的教育于一體。教材在編寫過程中注重在“指導思想的本土化、整體設計的系統性、具體內容的實踐創新性”上下功夫，力求實現“理論與實踐相結合，更注重理論構建”、“引進與本土化相結合，更注意本土化研究”、“廣度與深度相結合，更注重廣譜性推進”，豐富和完善思想政治教育專業本科學生的知識結構，最大限度地提高學生的職業生涯規劃技能。

李忠軍 馬克思主義理論與思想政治教育博士，教授，博士生導師。教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者、吉林省教育廳新世紀人文社科優秀人才入選者、吉林省“學科領軍教授”入選者，現任東北師范大學黨委副書記、馬克思主義學部（院）部（院）長，兼任中國教育倫理學會常務理事、副會長，全國高校輔導員工作研究會副會長等。主持國家及省級科研課題十余項，在《新華文摘》、《人民日報》、《社會科學戰線》等刊物上發表論文數十篇，出版專著和主編教材多部。
王占仁 法學博士，馬克思主義理論博士后，教授，博士生導師。教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者，現任東北師范大學黨委學生工作部部長、學生處處長、就業創業教育研究院執行院長，兼任東北高等師范院校就業研究會會長、教育部全國高校就業工作人員培訓講師團成員等。主持國家及省級科研課題十余項，出版專著及教材多部，在《教育研究》等學術刊物上發表論文50余篇，部分被《新華文摘》等刊物轉載。

緒論
基礎理論篇
第一章 職業生涯規劃的基本概念與學科化走向
第一節 職業生涯規劃的基本概念
第二節 職業生涯規劃的學科化走向
第二章 職業生涯規劃理論的整合與構建
第一節 馬克思主義與中國傳統文化關于職業的理論
第二節 西方傳統職業生涯規劃理論梳理
第三節 理論整合與構建的構想和框架
第三章 大學生職業生涯規劃本土化進程
第一節 國外職業生涯規劃的發展歷程及經驗借鑒
第二節 我國職業生涯規劃本土化的發展歷程和存在的問題
第三節 我國職業生涯規劃本土化發展趨勢
基礎知識篇
第四章 專業與職業 緒論
基礎理論篇
第一章 職業生涯規劃的基本概念與學科化走向
第一節 職業生涯規劃的基本概念
第二節 職業生涯規劃的學科化走向
第二章 職業生涯規劃理論的整合與構建
第一節 馬克思主義與中國傳統文化關于職業的理論
第二節 西方傳統職業生涯規劃理論梳理
第三節 理論整合與構建的構想和框架
第三章 大學生職業生涯規劃本土化進程
第一節 國外職業生涯規劃的發展歷程及經驗借鑒
第二節 我國職業生涯規劃本土化的發展歷程和存在的問題
第三節 我國職業生涯規劃本土化發展趨勢
基礎知識篇
第四章 專業與職業
第一節 高校專業概覽
第二節 職業世界認知
第三節 專業與職業的良性互動
第五章 大學生就業市場
第一節 大學生就業市場的歷史、現狀及發展趨勢
第二節 大學生就業市場運行規律
第三節 大學生就業市場良性運行機制的構建
第六章 大學生職業生涯成長特征
第一節 大學生職業生涯成長的影響因素
第二節 大學生職業生涯成長的一般性特征
第三節 大學生職業生涯成長的階段性特征
基本技能篇
第七章 大學生職業生涯規劃的基本方法與程序
第一節 認知職業自我
第二節 職業信息收集與加工
第三節 職業決策
第四節 職業生涯評估與元認知
第八章 大學生職業生涯管理與擇業準備
第一節 大學期問職業生涯發展階段的管理
第二節 大學期間分段式擇業準備的重點內容
第三節 大學期間職業生涯階段管理的方法和原則
第九章 學生初入職場準備與持續成長
第一節 認識工作崗位
第二節 角色轉換與工作適應
第三節 職業機遇與未來成長
后記

總序
“新編21世紀思想政治教育專業系列教材”出版了,它是高等教育質量工程的產物。高等教育質量工程是新世紀高等教育發展的生命工程。我國要在新世紀建設學習型社會,躋身創新型國家行列,實現全面小康,進而基本實現現代化,作為基礎和支撐、作為各領域專門人才的搖籃的高等教育便一定要注重質量。高等教育注重質量,就要堅持以本科為本,如果沒有本科教育的質量保障,便不可能為社會主義現代化事業提供合格的人才,也不可能為研究生教育提供優質的生源。目前,全國高校設思想政治教育本科專業的有200多個,由于該專業的重要性及特殊性,又由于它是文科專業中招生人數最多的專業之一,注重和提高思想政治教育專業建設質量便有著特殊的戰略意義。本系列教材的組織編寫和出版發行,其背景和意義是多方面的。它除了是響應教育部提出和推動的高等教育質量工程的實際行動外,還應當從以下幾個方面來認識:一是2005年底,國務院學位委員會、教育部發文增設了馬克思主義理論一級學科,思想政治教育學科調整為它的一個二級學科,從此,思想政治教育學科定位更加明確、更加科學。在此背景下,如何進一步搞好思想政治教育學科建設?二是中等學校政治課改革力度加大,全國的初中“思想品德”課、高中“思想政治”課均在實施新的課程標準,中等職業學校也在實施新的德育課教學大綱,而為中等學校政治課培養、培訓師資的高校思想政治教育專業的教改(包括教材改革)卻相對顯得滯后。如何改變這一狀況,開展新一輪的課程改革、教材改革,以便更好地為中等學校政治課提供理論支撐、人才支撐?三是本系列教材各位主編所在的高校專業點是國家重點學科或省(市)重點學科,基本上都有馬克思主義理論一級學科博士點和博士后科研流動站。有的高校思想政治教育專業是教育部、財政部批準的特色專業建設點。我們這些博士點、重點學科以及特色專業點,如何在學科專業建設上發揮帶頭、示范作用?教材建設無疑是重點學科以及特色專業點建設的重要方面,它是體現質量和特色的必要條件與基礎。質量和特色就是生命。本系列教材編寫的指導理念是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導,認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話,以社會主義核心價值體系和核心價值觀引領教材建設。在編寫中,加強從整體上學習、研究、把握馬克思主義理論的科學體系,并運用其研究成果來指導思想政治教育學科建設;堅持以人為本,以學生的成人成才發展為本,為中國特色社會主義事業培育高素質的思想政治教育專門人才服務;從抓好思想政治教育專業主干課程的教材建設做起,逐步拓展、深化,努力探索馬克思主義理論體系、思想政治教育理論體系轉化為課程體系、教材體系的規律;探索研究性學習的教材特點,關注思想政治教育實踐的時代課題,吸取思想政治教育學科理論發展的新成果,在教材內容、編寫體例、呈現方式上改革創新;打通思想政治教育專業師范性與非師范性的界限,增強教材的專業適應性。為了體現上述指導思想，本系列教材納入編寫出版計劃、分批逐步推出的有：從整體上學習、研究馬克思主義的課程教材、思想政治教育學科課程教材、相關學科課程教材和培養應用能力的課程教材等。本系列教材是在2009年起陸續出版的“21世紀思想政治教育專業系列教材”的基礎上，吸納學科發展的最新成果，吸收更多具有長期教學經驗、豐富研究成果的專家擔綱，重新修訂升級換版而成的新的系列教材。教材建設是一個與時俱進的長期的過程,相信“新編21世紀思想政治教育專業系列教材”的面世,一定能夠為推進這一過程作出寶貴的貢獻,為今后深化改革、發展完善思想政治教育專業教材體系積累經驗。在本系列教材即將陸續推出、接受教學實踐檢驗之時,寫了上面一些話共勉之,是為序。
后記
《大學生職業生涯規劃概論》一書是“新編21世紀思想政治教育專業系列教材”之一，是針對思想政治教育專業本科學生培養需要編寫的專業課程教材。本教材旨在指導思想政治教育專業本科學生學習和掌握職業生涯規劃的知識與技能。圍繞這一目標，本教材按照著力推動大學生職業生涯規劃“本土化”的要求，從職業生涯規劃的基礎理論、基礎知識和基本技能維度，分析了職業生涯規劃的研究現狀、發展趨勢及相關理論，介紹了一些職業生涯規劃的經驗、技能，提供了許多行之有效的職業生涯規劃實施策略。 本教材在編輯、出版過程中得到了中國人民大學出版社的支持，編輯同志為本教材付梓付出了辛勤勞動。張耀燦、楊曉慧等專家對本教材的編寫提出了許多寶貴而中肯的意見，對完善教材的內容、保證教材的質量起到了重要作用。在此，一并表示衷心的感謝！本教材在編撰過程中，參閱了國內外職業生涯規劃、心理學、教育學等相關專業的著作、論文等，吸取了許多專家學者研究的最新成果，在此謹致誠摯的謝意！囿于研究水平，書中難免有疏漏不妥之處，懇請專家、學者、同行和廣大讀者指正。 本教材由東北師范大學李忠軍、王占仁主編，并邀請了國內多所高校的中青年教師參與編寫。在教材編撰過程中，首先由東北師范大學方面組織集體討論，由李忠軍匯集各方編寫意見，獨立制定編寫提綱；后由各負責同志依據提綱進行各章節的編寫工作。全書由李忠軍統改定稿。具體分工如下：緒論：王占仁（東北師范大學）；第一章：李忠軍（東北師范大學）；第二章：王占仁（東北師范大學）；第三章：薛徽（大連理工大學）；第四章：劉艷杰（廈門大學）；第五章：李忠軍、金昕（東北師范大學）；第六章：孔潔珺（東北師范大學）；第七章：祁明、朱華珍（同濟大學）：第八章：吳薇（華東師范大學）；第九章：趙北平（華中理工大學）。

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