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特殊教育研究方法(第二版)(簡體書)
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商品簡介

作者簡介

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目次

《特殊教育研究方法》第一版市場反響良好,得到業界認可,在高等院校得到廣泛使用,在廣泛聽取專家建議下,第二版增加了四種,充實了原有系列內容。這套教材是聯合10所相關大學的相關專家編寫而成,內容囊括了從基礎理論、發展與教育,到治療與康復系列的內容。這是國內首次完成的系統而完整的特殊教育教材,至今仍代表了國內特殊教育領域的最高水平。叢書主編方俊明是華東師范大學特殊教育學院院長、終身教授。本書論述了特殊教育研究的基本方法,重點論述了質化研究和行動研究的方法,并且引入了大量的案例。經過第一版的使用,結合近年來的發展,作者對書稿進行了必要的修訂。《特殊教育研究方法(第二版)》可作為特殊教育院校公共基礎課程教材,也適于作為普通師范院校相關選修課程教材,亦可作為特殊教育教師培訓之用,還可供特殊教育研究與管理人員以及特殊需要兒童家長等閱讀參考。
杜曉新,教授,博士生導師。現任上海師范大學天華學院應用心理系主任。曾擔任首屆華東師范大學特殊教育學系系主任、華東師范大學學前教育與特殊教育學院副院長。主要從事特殊兒童認知特征、心理與教育研究方法的研究與教學。
《特殊教育研究方法(第二版)》可作為特殊教育院校公共基礎課程教材,也適于作為普通師范院校相關選修課程教材,亦可作為特殊教育教師培訓之用,還可供特殊教育研究與管理人員以及特殊需要兒童家長等閱讀參考。
理論篇
第一章 教育評價概述
第一節 教育評價的概念
第二節 教育評價的功能和作用
第三節 教育評價的主要類型
第四節 教育評價的主要模式
第二章 教育評價的歷史和發展
第一節 教育評價的源流
第二節 西方教育評價的發展歷史
第三節 我國教育評價的發展歷史
第三章 教育評價的一般過程
第一節 評價方案準備
第二節 評價方案實施
第三節 評價報告編寫
第四節 評價結論反饋
第五節 評價心理的調控
第四章 教育評價制度
第一節 建立教育評價制度的必要性
第二節 建立教育評價制度應具備的基本條件
第三節 建立教育評價制度的系統思考
方法篇
第五章 教育評價標準編制
第一節 教育評價標準概述
第二節 教育評價指標體系的設計
第三節 教育評價評定標準的制定
第四節 教育評價標準編制案例
第六章 教育評價信息搜集
第一節 教育評價信息的主要來源
第二節 確定教育評價信息源數量的抽樣技術
第三節 搜集教育評價信息的主要方法
第七章 教育評價信息處理
第一節 教育評價信息的定性處理方法
第二節 教育評價信息的定量處理方法
第八章 教育評價的再評價
第一節 教育評價再評價的必要性
第二節 教育評價再評價的方法
第三節 教育評價再評價的實施
運用篇
第九章 教師工作評價
第一節 課堂教學工作評價
第二節 班主任工作評價
第三節 教師科研成果評價
第十章 學生學習評價
第一節 “知識與技能”達成度評價
第二節 “過程與方法”達成度評價
第三節 “情感態度與價值觀”達成度評價
第十一章 學校教育評價系統
第一節 系統概述
第二節 學校教育評價系統分析
第三節 學校教育評價系統開發
第十二章 和諧學校評價
第一節 和諧學校建設的時代背景
第二節 高校和諧校園建設現狀分析
第三節 和諧學校評價的指標體系
第四節 和諧學校評價的幾種方法
附表

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