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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
內容簡介
一起和孩子從遊戲中玩成語
提升語文程度與能力＋加強成語運用
語文是一切學習的基礎;
輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，一定可以妙語如珠，生花妙筆
老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，厚植自己的實力
成語的學習方法無它，為記憶與運用，一個習慣的養成需要反覆操作，進而到自然運用
讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。
一起和孩子從遊戲中玩成語
提升語文程度與能力＋加強成語運用
語文是一切學習的基礎;
輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，一定可以妙語如珠，生花妙筆
老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，厚植自己的實力
成語的學習方法無它，為記憶與運用，一個習慣的養成需要反覆操作，進而到自然運用
讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。
作者簡介
作者簡介
林彥佑
花蓮師院初等教育學系畢業、台東大學語文教育研究所畢業。曾任教育部閱讀推手「磐石計畫」評審。102全國語文競賽作文社會組命題委員。百世教育雜誌專欄。高雄市小一普測命題委員。台南大學診斷進展評量語文科命題人員。教育部補救教學命題委員。101縣市語文競賽作文評審。國語日報作文培訓班教師。現任高雄市林園國民小學教師。曾任救國團作文教師、高雄市教育局兒童作文班授課教師、高雄市圖書館作文授課教師、國中小作文授課教師、文藻師培中心語文教材教法合作教師、國教輔導團語文講師、週三進修聘任教師。
繪者簡介
林柏廷
與老婆、兒子和三隻狗住在宜蘭，喝著黑咖啡，用壓克力顏料和蠟筆創作兒童插畫和繪本。第15、16、17、20屆信誼幼兒文學獎佳作、入圍第30屆金鼎獎最佳圖畫書獎、2006台北國際書展最佳圖、畫書類入選、2006 best from Taiwan入選、誠品童書排行榜第一名、中小學優良圖書推薦、2009第1屆豐子愷兒童圖畫書獎入選。猴小孩系列繪本《我愛孩小孩》、《我自己可以》深受家庭喜愛。
林彥佑
花蓮師院初等教育學系畢業、台東大學語文教育研究所畢業。曾任教育部閱讀推手「磐石計畫」評審。102全國語文競賽作文社會組命題委員。百世教育雜誌專欄。高雄市小一普測命題委員。台南大學診斷進展評量語文科命題人員。教育部補救教學命題委員。101縣市語文競賽作文評審。國語日報作文培訓班教師。現任高雄市林園國民小學教師。曾任救國團作文教師、高雄市教育局兒童作文班授課教師、高雄市圖書館作文授課教師、國中小作文授課教師、文藻師培中心語文教材教法合作教師、國教輔導團語文講師、週三進修聘任教師。
繪者簡介
林柏廷
與老婆、兒子和三隻狗住在宜蘭，喝著黑咖啡，用壓克力顏料和蠟筆創作兒童插畫和繪本。第15、16、17、20屆信誼幼兒文學獎佳作、入圍第30屆金鼎獎最佳圖畫書獎、2006台北國際書展最佳圖、畫書類入選、2006 best from Taiwan入選、誠品童書排行榜第一名、中小學優良圖書推薦、2009第1屆豐子愷兒童圖畫書獎入選。猴小孩系列繪本《我愛孩小孩》、《我自己可以》深受家庭喜愛。
序
序
我一直抱著很感謝的心情，來寫這本書，當然也包括了這篇序。能夠出書，真是我始料未及的，也誠心感謝聯經出版公司的賞識， 讓我有機會把這幾年來在語文教學上的經驗，特別是「成語教學」的課程，經過思考、過濾、取捨、彙整，而終能付梓。
平日，我總有許多的奇思創想，姑且朋友都說那是「鬼點子」，也映證了我的想法、思考是有別於一般人的。當我走在路上時，我看著廣告招牌，不自覺地就能和語文教學扣合; 抬頭看看藍天白雲，也許就能觸動心弦，譜出詩文; 走了一趟風景名勝，也許就會化成旅遊文學; 聽到一首歌，便會想到可以和哪一課的課文做連結。當然，我更覺得，語文不是只有單純的「國語課文」，而是可以擴展到生活經驗; 而「成語」做為「語文」的一個小環節，當然也可以在生活中運用、學習、實踐，更可以用有趣、別致、創新的方式來吸收。
經歷過無數場次的公開教學，擔任過許多場的語文講座，觀課過無數次的教學，在和老師們的對話過程中，我發現老師們都很認真，常要求孩子要背成語、抄成語、考成語，但是，這樣的過程只是「輸入」在腦子裡，鮮少有機會「輸出」; 因此，我常跟老師說，我們教學考必須設下「陷阱」讓學生跳，也就是設計教學活動，讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。
成語的學習方法無它，為記憶與運用罷了；一個習慣的養成需要二十一次(天)的反覆操作，成語(含語文的學習，如聽、說、讀、寫、作等精髓)的學習，進而到自然運用亦是如此；勉強使用出來的成語和自然而然使用出來的成語，明眼人一讀就能看得出來，有時甚至有「畫虎不成反類犬」的慨嘆。因此，這幾篇的成語教材，可以不只一次地練習，更可以反覆操作，甚至再自行查找相關的成語做延伸學習，厚植自己的實力，相信對自身語文能量的累積，必有助益。
我們常說，語文是一切學習的基礎; 自古至今，成語的形成更是集合歷史的重要經籍、生活、舉止、對話而精簡扼要地流傳下來，其可貴之處，不需贅言。透過這本成語學習書，希望帶給老師、家長、小朋友輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，相信一定可以妙語如珠，生花妙筆。
我一直抱著很感謝的心情，來寫這本書，當然也包括了這篇序。能夠出書，真是我始料未及的，也誠心感謝聯經出版公司的賞識， 讓我有機會把這幾年來在語文教學上的經驗，特別是「成語教學」的課程，經過思考、過濾、取捨、彙整，而終能付梓。
平日，我總有許多的奇思創想，姑且朋友都說那是「鬼點子」，也映證了我的想法、思考是有別於一般人的。當我走在路上時，我看著廣告招牌，不自覺地就能和語文教學扣合; 抬頭看看藍天白雲，也許就能觸動心弦，譜出詩文; 走了一趟風景名勝，也許就會化成旅遊文學; 聽到一首歌，便會想到可以和哪一課的課文做連結。當然，我更覺得，語文不是只有單純的「國語課文」，而是可以擴展到生活經驗; 而「成語」做為「語文」的一個小環節，當然也可以在生活中運用、學習、實踐，更可以用有趣、別致、創新的方式來吸收。
經歷過無數場次的公開教學，擔任過許多場的語文講座，觀課過無數次的教學，在和老師們的對話過程中，我發現老師們都很認真，常要求孩子要背成語、抄成語、考成語，但是，這樣的過程只是「輸入」在腦子裡，鮮少有機會「輸出」; 因此，我常跟老師說，我們教學考必須設下「陷阱」讓學生跳，也就是設計教學活動，讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。
成語的學習方法無它，為記憶與運用罷了；一個習慣的養成需要二十一次(天)的反覆操作，成語(含語文的學習，如聽、說、讀、寫、作等精髓)的學習，進而到自然運用亦是如此；勉強使用出來的成語和自然而然使用出來的成語，明眼人一讀就能看得出來，有時甚至有「畫虎不成反類犬」的慨嘆。因此，這幾篇的成語教材，可以不只一次地練習，更可以反覆操作，甚至再自行查找相關的成語做延伸學習，厚植自己的實力，相信對自身語文能量的累積，必有助益。
我們常說，語文是一切學習的基礎; 自古至今，成語的形成更是集合歷史的重要經籍、生活、舉止、對話而精簡扼要地流傳下來，其可貴之處，不需贅言。透過這本成語學習書，希望帶給老師、家長、小朋友輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，相信一定可以妙語如珠，生花妙筆。
目次
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如何使用本書
序
成語變色龍
成語畫圖
成語大富翁
成語迷宮
成語撿紅點
成語接龍
看圖找成語
比手畫腳
什麼樣子的房屋…？
春花秋月，夏風冬雪
成語一籮筐—數一數二我最大
成語一籮筐—自然就是美
東西南北一籮筐
動物家族
花草有情
形形色色
關鍵時刻
器官成語
如何使用本書
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成語畫圖
成語大富翁
成語迷宮
成語撿紅點
成語接龍
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比手畫腳
什麼樣子的房屋…？
春花秋月，夏風冬雪
成語一籮筐—數一數二我最大
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