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本書著重在生活的趣味與情感方面，對梁啟超的美學思想作出系統的梳理。梁啟超曾言“因情立趣”，在吸納西方現代美學情感獨立、審美自律等核心理念的同時，又傳承了以儒釋道為代表的中國傳統文化以人生為中心、知行合一的實踐精神、體驗方法；這樣就把梁啟超的情感教育、趣味教育、美育思想通過“趣味”統一在了一起。并且，對于趣味與情感在梁啟超美學思想體系中的關系與地位這一在學界爭論不斷的問題，也有了清晰的梳理與回答。正如梁啟超所言“情感是趣味的條件”“是趣味的構成”，也是“趣味的實質”。而本書也是秉持梁啟超先生的這一理念，結合其論著和生活點滴，引出本書的中心思想，即趣味教育的根本是情感教育，而情感也正是人之趣味得以生成的關鍵因素。
作者簡介
梁啟超（1873年～1929年），
字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人等。中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。從１９世紀后期至２０世紀２０年代，他的言行，他的思想，在政界、學界、文化教育界都發生了巨大的影響。他的學術研究，涉及古今中外的政治、經濟、歷史、哲學、文學、法學、宗教等各個領域，顯示出一種“百科全書”式的宏大氣派。目次
輯古文美談 / 00
孔子之人格 / 00
老子的學說 / 00
學界上康德之位置 /
屈原研究 /
情圣杜甫 /
陶淵明之文藝及其品格 /
詩話 /
中國韻文里頭所表現的情感 /
第二輯生活源于趣味 /
美術與生活 /
美術與科學 /
趣味教育與教育趣味 /
學問之趣味 /
為學與做人 /
苦與樂 /
惟心 /
第三輯家書和寄望 /
致李蕙仙書(1898年9月23日) /
致梁思順書(1922年11月26—29日) /
致梁思成書(1925年12月27日) /
致孩子們書(1927年5月5日) /
致梁思順書(1927年5月13日) /
給孩子們書(1927年8月29日) /
致梁思順書(1928年5月13日) /
致梁思成、林徽因書(1928年5月14日) /
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