達達馬蹄到漢朝

本書簡介 
【可能小學系列】熱銷10萬冊，大小讀者好評不斷
【歷史任務II】再次登場，囊括各代重要人物、科技發展、藝術成就
最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書
來一趟超刺激的時空冒險，進行體驗式的知識學習，你就是歷史小達人！

地下三樓停車場的隱密角落裡是可能小學的地圖室。
黑漆漆髒兮兮的房間，是穿越時空的任意門——
到戰國參加旅行團，跟著導遊大娘拜訪國寶木頭；
到漢朝參觀天文台，蟾蜍嘴裡的珠子要如何救人？
到宋朝報名手工藝課，原來做瓷器光靠手是沒有用的；
元朝的草原上滿是帳篷，怎麼古人也流行露營？
想要進行一場超時空探險嗎？可能小學的歷史課等你來挑戰！
只要坐到捷運動物園站的下一站……

【達達馬蹄到漢朝】
天啊！潘玉珊快崩潰了。明明是社會課，新任的機車老師卻開始「話當年」，訴說他在成名前在社會底層打拚的故事，「這才是社會啊！」潘玉珊提醒機車老師該上東漢歷史，老師反叫她和畢伯斯去地圖室找東漢地圖。兩人都知道在陰暗的地圖室會發生什麼事：一陣莫名的大風刮起，在漫天飛舞的各國地圖中，一陣達達的馬蹄聲朝他們逼進；幾個穿著古裝的騎兵從黑暗裡衝出，吆喝著要路旁的人們敲鑼打鼓，愈大聲愈好——看著眼前陌生的人物和景象，潘玉珊和畢伯斯確定自己回到古代了！

◎ 主要人物介紹
畢伯斯：可能小學六年級學童，崇拜蘋果電腦創辦人賈伯斯。多才多藝，除了是陶藝社社長，還負責幫話劇社用B-box做配樂。熱愛可能小學，因此患有嚴重的可能小學畢業生症候群，一想到要畢業了，他就煩惱。

潘玉珊：可能小學六年級學童，有一頭暗紅色的頭髮，和一顆永不止息的好奇心。小四那年跟爸爸騎單車環島，小五爬玉山還游泳橫渡日月潭。目前，她把眼光朝向喜馬拉雅山，勤練攀岩和滑雪，只等暑假到來，她就要立即出發。

機車老師：體型手長腳長，活蹦亂跳像螳螂。原是最受歡迎的熱門樂團主唱，這學期莫名其妙擔任可能小學六年級社會科老師。有人問起：他懂得怎麼教學嗎？嗯，這個問題很好，但沒人在意，因為連校長都變成瘋狂粉絲，只想跟他要簽名照。

書籍重點 
1. 最有「梗」的校園冒險故事：穿越時空進入歷史現場，跟著超時空人物完成找地圖任務；可能小學的歷史課，把一切不可能變成可能！
2. 最活潑的知識學習途徑：跟著主角認識中國史上重要人物，探索科技發明，欣賞藝術成就，藉由體驗式的歷程將知識立體化，是最有效的知識學習方法。
3. 最有力的中國歷史入門讀物：補充國小階段中國歷史學習的不足，幫助學生掌握朝代發展脈絡和重點，累積國中社會科學習的先備知識。
4. 最嚴謹的審訂團隊：延請中研院歷史語言研究所研究員劉欣寧、柳立言，科技部人文社會科學研究中心博士後研究員洪麗珠審定推薦，為孩子的知識學習把關，並呈現專業的多元觀點。
5. 最生動靈活的插圖：在插圖中加入角色對話框，以現代觀點詮釋歷史事件，呈現故事正文之外的「話外之音」，增添無限閱讀樂趣。
6. 最豐富有趣的延伸單元：
˙「超時空傳聲筒」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識，增強孩子的歷史實力
˙「絕對可能會客室」邀請各朝特別來賓與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條
˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫教案，提供多元思考面向，提升孩子的邏輯思考能力。

系列特色 
「可能小學」四度來開課，兒文作家王文華最新力作！
穿越時空重回中國歷史現場，挑戰不可能的任務！

金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事新作。

延續暢銷熱賣的【可能小學的歷史任務I】、【可能小學的愛地球任務】和【可能小學的愛台灣任務】，【可能小學的歷史任務II】再次登場，全套共四冊：《咚咚戰鼓闖戰國》、《達達馬蹄到漢朝》、《搖搖紙扇訪宋朝》、《悠悠蒼鷹探元朝》，主題囊括中國史上四個重要朝代：戰國、漢朝、宋朝和元朝。

融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，親臨歷史事件發生現場，啟發孩子對中國歷史的嚮往和探究之心。開啟可能小學的「地圖室」之門，進行一趟「中國歷史體驗之旅」。

作者簡介
王文華？嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來，也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！

曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛台灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《我的老師虎姑婆》等。歡迎光臨他的臉書粉絲專頁──王文華的童話公園，他會很開心等你大駕光臨哦。

繪者簡介
兩個人。插畫工作者。
林餘慶(BIGFACE)魏杏諭(LucKy wei / laa)
我們，
仰賴創作呼吸，擁抱想像力取暖
用線條說故事，用色彩記錄時間
畫畫存在著一切關於生活的樣子
在旅行上月球之前還要繼續創作
關於，藝術和插畫的兩棲動

學歷史，如果能踏上時光機，穿越任意門，親身跟著歷史走一遭，那該是多新鮮有趣的事，又何須再死記背誦？

讀歷史，如果翻轉顛覆一下，經典故事注入新元素，從不同的角度看歷史，你將對它有不同的體悟與解讀，又怎會覺得枯燥乏味？

趣味的對白、生動的插圖，歷史不再是抽象文字，而一幕幕精彩絕倫的動畫，想像力任意翱翔，創意的啟發將更無限寬廣!

【可能小學系列】的歷史任務，以刺激的冒險故事，配合幽默的校園生活，帶領可能小學的小學生們，一起與歷史人物對話，一起探索當時的科技與藝術，一起完成不可能的超時空任務！
──親子教養部落客 藍子媽

「可能小學的歷史任務」是一套很迷人的非典型歷史書籍。
書中沒有流水帳式的編年手法，也不平鋪直述的介紹歷史事件，反而透過生活中可以接觸到的熟悉元素，藉由小主角穿越時空，用非常生動的方式，帶領讀者回到過去，了解歷史事件源頭。這種融合了故事與真實的書寫方式，超脫了歷史事件鋪陳的刻板印象，衍生出許多可追尋的趣味，讓孩子可以深入其中，更深刻理解過去的人事物。
歷史，不一定是死氣沈沈、艱澀難懂，在可能小學的歷史任務中，隨著兩個頑皮的小主角的腳步，找到的趣味是異想不到的多更多。
──親子教養部落客 Sama

最近國二的小熊看不懂<世說新語>的一篇短文：<晉明帝數歲>，向我求救，與他討論後，發現問題的所在竟然是：
1.現在孩子到國二前，課本是沒教任何中國歷史的，所以小熊不懂東西晉的淵源，所以不懂文中皇帝為何要流淚的道理。
2.現在孩子到國二前，課本也沒教任何中國的地理，所以不懂文中的<長安>、<洛下>是何意義。
現代長在台灣的孩子，若不讀課外書，按照目前的課程教法，到了十三歲前，是完全不知道秦漢、更別提魏晉南北朝唐宋元明清！為何孩子學國文到國中後愈來愈艱難？「相關的背景知識太缺乏」，是背後的一大問題。
在本套書中，王文華老師用輕鬆有趣的文字，讓孩子認識中國的歷史與重要人物，讓人耳目一新！本書的出現，實在是孩子與家長一大福音，值得用力推薦。
──親職作家 張美蘭(小熊媽)

【推薦文】故事的引力／台東大學榮譽教授林文寶
從小我們就要學習各種生活的基本、知識、技能與情意。而故事是學習的酵素，總是可以讓難入口的知識，變成一道道可口的佳餚。
大部分的學生都認為學習是件苦悶的事，不過如果學生肯扎扎實實的學會學習，學習會是一件快樂的事。
隨著時代的改變，填鴨式的學習已經不在，新的教育講求更多元化的學習，主要幫助孩子邏輯思考與理解能力，進而達到快樂的學習。而【可能小學】系列知識性作品，強調從故事當中，認識歷史，就有這樣的趨勢。
【可能小學】的場景是發生在學校裡頭，校園生活故事一直是孩子喜歡的故事，因為與孩子的生活最接近，所以能產生極大的共鳴。若是說看完【可能小學】，學校的考試就沒有問題，這是騙人的；不過，應該可以引發孩子對於歷史的興趣，增強孩子的學習動機。
而這次的【可能小學】新系列，是介紹戰國、東漢、北宋和元朝四個朝代，這四個朝代都是中國燦爛精采的朝代，每個朝代都有其美麗的風景，舉凡飲食、服裝、藝術、文化都與眾不同，因此若能熟悉各個朝代的歷史，相信對於孩子的生活與眼界，一定有所助益。歷史的重要，是在借鏡，通過閱讀歷史的過程當中，可以發現前人的智慧，更了解自身文化。
一個喜愛閱讀的孩子，他的眼睛總是雪亮，他的人生絕對比別人更為精采，因為閱讀的關係，使他的眼界遠了，心也寬了。
閱讀絕對根植於生活，知識也是如此，如果能把知識生活化，絕對是學習的秘密武器。在我長期的任教中，發現能夠把知識生活化，而非教育化的時候，學習效果會有不可思議的成長。
那麼，如何把知識生活化呢？首先，我們必須要有個概念，當知識不被使用到的時候，它就是廢物，一文不值，還佔腦容量呢！唯有生活化，讓知識與生活連結在一起。當知識能在生活當中被運用，知識才是知識，孩子也在使用知識的過程中，獲得相當成就感。
當一個孩子可以透過環遊世界，學習每個國家的地理，或者歷史，一定比靠著課本上的平面知識學習的效果，來得好上一百倍；因為歷史不再是冷冰無聊的文字敘述，而是可以摸得到的實際經驗，這就是知識生活化，得到絕佳學習效果的最好例子。
但是並非每個孩子都能有此般環境與經濟條件，不過不用擔心，因為科技的發達，使得孩子可以透過電視、網路等科技媒體得到知識生活化的效果。例如觀看旅遊節目、歷史戲劇，或者現在也越來越多偶像歷史劇，都可以達到知識與生活作為連結的方式，讓知識就在我們的生活當中。
王文華的【可能小學】將知識生活化，將許多歷史變成一則則校園的生活事件，所以他把歷史變成故事的情節，不只活化了歷史，還增添現代感，使得現在的孩子也能輕鬆閱讀。於是在市場上獲得廣大的支持，時代性，新穎的題材，是他的價值。
【可能小學】系列不只將故事生活化，還將故事趣味化，使得在閱讀的過程當中，相當的愉快，沒有壓力，還能嗅聞到歷史的芬芳，絕對是歷史課本的補充教材，或是引導教材的不二選擇。因為它不是教科書，它是寓教於樂的讀物。
更因為它有生活，有故事。

人物介紹
楔子
1. 地圖室
2. 我們把太陽救回來了
3. 兩個傻瓜
4. 纖細綠竹，蔡頭好逑
5. 試一次不夠，再試一次
6. 英雄村看燈影戲
7. 投筆從戎紀念筆
8. 「不入虎穴，焉得虎子」餐
9. 英雄的地圖
10. 東漢的地圖
絕對可能會客室
絕對可能任務
作者的話
審訂者的話
推薦人的話

1.地圖
在可能小學裡，沒有不可能的事。
這話說起來沒錯。
可能小學有間博物館，收藏過去與未來的寶藏。
這所小學也有間模型室，世界任何一個角落，都被縮小放進去。
最先進的科技設備，可能小學也有。
但是，一間地圖室？
用投影機就能輕鬆打出兩百吋4D雷射虛擬實境的學校，要兩個學生找一張舊地圖？
怎麼可能？
但是，別忘了，在可能小學裡，沒有不可能的事。
地圖室隱藏在地下三層的停車場角落。
油膩膩的大門，不知道被誰踹破一個洞，上面一個用噴漆畫出的骷髏頭正露出微笑望著他們。
他們來過這裡——不久之前，潘玉珊和畢伯斯進去裡頭找出一張戰國的地圖；現在，那張戰國地圖被放進可能博物館裡。
而今天……
畢伯斯用力轉動門把，門拉不開。
潘玉珊幫忙——她力氣大，是攀岩高手，不管是鐵捲門還是不鏽鋼門，沒有她拉不開的門。
但是這門……
這門好像被一股力量吸住了，門把轉動了，卻拉不開。
她和畢伯斯幾乎使出吃奶的力氣了，這才用力把門給拉開了。
門裡頭，有股強大的吸力——上回來時，明明沒有啊——他們幾乎不需要走路，就莫名其妙的進了地圖室。
砰，門重重的閤上。讓人想不到的是，地圖室裡怎麼有風——群魔亂舞般的狂風，繞著潘玉珊和畢伯斯轉。是誰忘了關電風扇？
潘玉珊舉步維艱，好不容易摸著牆壁找到電燈的開關。
啪，地圖室裡唯一的燈泡亮了。它在強風裡左右搖晃，幅度之大，比高空彈跳還驚人；一下盪高，一下擺低，眼看就要撞到天花板了，幸好又被風帶回來。
光線忽明忽暗，他們的影子忽大忽小。
奇怪的是，地圖室裡根本沒有電風扇——這裡四面是牆壁，沒有窗，哪裡來的風。
畢伯斯指指架子，風就從那裡吹出來。不知道是哪張地圖闖的禍，一股股氣流就從地圖架子吹起，大大小小的地圖，東一張西一張飛舞著。
一張小小的地圖迎面貼在畢伯斯臉上，不知道什麼東西狂亂敲著他的頭。
畢伯斯把地圖拿下來。那是一張加拿大雁的飛行路徑圖，敲他的是那群大雁，因為畢伯斯的額頭擋住牠們的路線。
潘玉珊爬過大雪山，這種風對她來說是小意思；她一手抓著地圖室的架子，一手在空中抓起地圖，一一檢視。
「減肥地圖！」
「人造衛星分布圖！」
「中古世紀黑魔法勢力配置圖！」
「一百家五星米其林餐廳指南！」
「怎麼沒有東漢的地圖？」她大叫。
「什麼地圖？」畢伯斯問。
「東漢，東漢時的地圖。」潘玉珊吼著，用手將一堆掃把推開──那是黑暗世紀女巫分布圖掉出來的掃把。
掃把狂舞中，好像傳來「達達」的馬蹄聲響。
哪裡來的馬蹄？
啪。那盞電燈撞到天花板，砰的一聲，燈滅了。
地圖室瞬間伸手不見五指。
「你在哪裡呀？」畢伯斯在風裡問著。
「你沒聽見嗎？」潘玉珊的聲音被吹得斷斷續續的。
馬蹄聲更近了，如果真的有一匹馬跑進來，牠連轉身都不容易吧？
更何況，不知道有多少匹馬，「達達達達達」的來了。
不會有馬跑進地圖室的，這裡的空間這麼小。
兩人手拉著手，在地圖室裡向前摸索——總要先找到門，就著門外的光線，才能找地圖呀。
但是，門在哪兒呢？
這麼狹小的地圖室，頂多走幾步就該碰到牆壁了吧？
他們往前走，至少走了幾十步，甚至上百步，應該出現的牆卻一直沒出現——難道牆會玩捉迷藏？
風更強了，空氣變冷了——他們走出地圖室了？
前頭，出現一個細微的光點。
黑暗裡的光有魔力，讓他們恍恍惚惚身不由己的，自動朝著光點前進。「達達」的馬蹄聲響，就來自那個光點。
四周愈來愈亮，伴著陣陣吵雜的聲響，他們同時感覺一股微弱的電流，從腳指頭傳到了頭頂。
他們同時互看一眼，同時跨步，走進了一座城。
灰撲撲的城牆，灰撲撲的天空。
這是怎麼一回事呢？
當他們踩進那條石板街道，想再回頭，來時的路消失了。
彷彿他們本來就該站在那兒似的。