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自閉症兒童教育與指導（簡體書）
- 系列名：全國學前教育專業(新課程標準)十三五規劃教材
- ISBN13：9787309122121
- 出版社：復旦大學出版社
- 作者：連翔
- 裝訂：平裝
- 規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次：1
- 出版日：2016/05/18
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商品簡介
書摘/試閱
商品簡介
《自閉癥兒童教育與指導》特殊教育專業的教材，共分為十個章節，通過對自閉癥兒童的基本概念、病因、評估方法與評估工具、教育方法、繪本教育、感覺統合教育、音樂教育、游戲教育、繪畫教育、生活教育的介紹，較為全面地闡述如何對自閉癥兒童進行教育與指導，從而很好地促進自閉癥兒童的語言、情緒與行為、社會性等方面的發展。《自閉癥兒童教育與指導》盡可能地反映教學實踐的過程，引導教師或學生如何了解自閉癥、進行評估、制訂教學計劃、實施教學，終完成整個教學過程。《自閉癥兒童教育與指導》適用于五年制幼兒師范學校特殊教育專業的培養需要，同時又兼顧三年制幼兒師范和普通高等院校特殊教育專業的教學需要，對于自閉癥兒童的教育者和家長也具有學習和參考的價值。另外，《自閉癥兒童教育與指導》是2015年度福建省社科規劃項目“自閉癥語言障礙早期干預課程研究”（編號：FJ2015C087）總結性研究成果。
書摘/試閱
《自閉癥兒童教育與指導》：
7.生活自理領域評估項目共67項。分為進食、如廁、穿衣、梳洗、睡眠以及其他日常家居自理能力六部分，主要評估兒童吸吮、合唇、喝、咀嚼、進食方式、表示如廁需要、如廁技能、脫衣、穿衣、擦、刷、洗、梳頭發、睡眠、物品歸位、開關、收拾餐具等方面的能力優劣以及訓練需求。
8.情緒與行為領域評估項目共52項。分為依附情緒行為、情緒理解、情緒表達與調節、關系與情感、對物品的興趣、感覺偏好以及特殊行為七部分，一方面要評估自閉癥及其他廣泛性發育障礙兒童回應行為反應、情緒理解、依戀情緒行為、表達情緒、調節情緒、物品運用、接納親近、引發社交溝通、社交反應、適應轉變、運用物品及身體等方面所表現出來的行為模式的異常與否；另一方面還要評估他們的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等感官是否具有典型的特殊偏好和局限，是否具有自閉癥兒童的一些特殊行為等，以便真實了解他們在情緒和行為方面的特殊需求。
……
7.生活自理領域評估項目共67項。分為進食、如廁、穿衣、梳洗、睡眠以及其他日常家居自理能力六部分，主要評估兒童吸吮、合唇、喝、咀嚼、進食方式、表示如廁需要、如廁技能、脫衣、穿衣、擦、刷、洗、梳頭發、睡眠、物品歸位、開關、收拾餐具等方面的能力優劣以及訓練需求。
8.情緒與行為領域評估項目共52項。分為依附情緒行為、情緒理解、情緒表達與調節、關系與情感、對物品的興趣、感覺偏好以及特殊行為七部分，一方面要評估自閉癥及其他廣泛性發育障礙兒童回應行為反應、情緒理解、依戀情緒行為、表達情緒、調節情緒、物品運用、接納親近、引發社交溝通、社交反應、適應轉變、運用物品及身體等方面所表現出來的行為模式的異常與否；另一方面還要評估他們的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等感官是否具有典型的特殊偏好和局限，是否具有自閉癥兒童的一些特殊行為等，以便真實了解他們在情緒和行為方面的特殊需求。
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