白沙薪傳─康自立博士教育文選（上冊）

※校長序：薪傳﹒傳新一創新唯守正，傳承務專精

康校長自立為本校第四、五任校長，自1999年5月6 日履新就任至2004 年10 月15 日退休，轉任大漢技術學院校長四年。擔任彰化師範大學校長期間，由於新大學法通過，師範教育法廢除而改為師資教育法，國內師範教育體系面臨改革轉型的挑戰，康校長以前瞻的「追求卓越J (Excellence) 、「公益J (Equality) 、
「愛J (Love) 與「效率效能J (Effectiveness & Efficiency) 4E精神領導彰師大，在原有教育學院、理學院、技術及職業教育學院三個學院外，擴大增加了文學院、工學院、管理學院和社會科學暨體育學院，成為擁有七個學院的綜合大學，更是第一所運用SWOT 技術，由各學院形成共識，共塑願景訂定系、院、校，
擬定短、中、長期發展計畫的學校，展現卓越領袖的才學，使學校在共識中改變，穩定中成長，居功厥偉。

「傳承J 的精神在於薪火相傳的啟發與創新改革的願景，康校長以畢生心血所完成的五十一篇論文結集成《白沙薪傳) ，以一種獨特的論述賦予教育新思維的啟發，從「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人領導模式之建構」、「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練J '各章節環環相扣，對於教育的反思
與回顧，從技職教育到本位教育，跨越東西文化隔闋的普同性與共通性，更提出跨文化比較研究課題，以深入淺出的文論啟示文化的精神與教育的真諦。

「白沙薪傳J 主題，強調推動國際跨文化比較研究、加強技術哲學與落實能力本位教育，提示了白沙精神傳承的重要，因為本校出版「教育文選系列」叢書的目的，正是希望在經驗傳承中，尋找生命教育的座標。

頂尖的大學教育源於不斷創新的動力，因應教育思潮的轉變， í 教育文選系列」不只是學術論文的論述，而應視為是一個成功教育網絡的啟示，同時也是具有能動性的教育行動指標。感謝康前校長精闢智慧的經驗傳授與睿智的哲理啟示，亦即彰化師範大學一直以創新守正，傳承專精的理念，致力大學教育四大目
標:人才培育、科學研究、文化傳承、社會服務，並願將此職志代代傳承。

國立彰化師範大學校長 郭艷光 謹誌

※主編的話：知行合一、鑑往知來、發人深省

康前校長自立(以下以恩師尊稱)是後學博士班的指導教授。恩師學識淵博、為人敦厚，其歲言『冷靜的腦，溫暖的心；簡單地生、豐富地活』實為恩師為人其實體現。後學不論在學術研究或待人處世上，受益良多。

欣聞國立彰化師範大學邀請恩師將所發表論文集做為白沙傳承，希望我能協助編撰，學生恭敬不如從命，然內心對自己是否能擔此重任實有猶疑。恩師在學術界服務數十載，桃李滿天下，賢達俊傑者大有人在，擔心自己才疏學淺難以勝任。然而飲水思源，除了父母之外，恩師的確是人生求學甚至工作階段中，
不論學問或待人處事皆影響深遠的貴人，沒有他的教導與啟發，在許多方面我無法發展成今日的模樣。也許對他最好的答謝方式便是利用此機會協助整理其著作，與大家分享他的思想與言行風範。喜的是恩師學富五車、博大精深、仰之彌高、鑽之彌堅，藉此可再度跟隨恩師繼續學習，更加珍惜。能得此珍貴機會，內心
感到非常榮幸並充滿感激！

恩師可謂知行合一的典範。擔任教學工作多年，作育英才無數，更新課程及教材開過50 多門的課，課餘也勤於著作，計有25 冊的專書著作，論文發表100 餘篇。在行政工作上面曾擔任過系主任、所長、院長、中心主任、兩任國立彰化師範大學(簡稱彰化師大)校長，及私立技職院校校長。在其擔任彰化師大工
業教育系主任期間，首創職業教育學院;在彰化師大校長任內完成了許多重要的創舉，最為稱頌的就是讓彰化師大從原本的師範院校轉型成綜合大學，從本來學生員額2000 多人躍升到7000多人;在擔任私立大學校長任內，讓學校校務基金由虧轉盈。而這些卓著績效的都是知行合一的成果。也由此可見恩師對台灣教
育界的學術研究、人才培育、以及教育界行政發展等方面皆有卓著貢獻，堪稱為台灣技職教育界的一代宗師。

這本「康自立博士教育文選集」是恩師三十多年來針對國內大學技職教育的觀察思考與行政實證之心得。以主題的方式呈現，共包含了「技職教育」、「技術哲學與技術教育」、「華人之領導模式之建構上「能力本位教育」、「建教合作教育」、「職業訓練」與「其他」等七大主題。其中，對於學術界長久以歐美研究為依
歸的狀況進行反思，提出人文社會科學宜進行跨文化的比較研究:倡導對於「技術哲學J 本質進行探討，剖析原以「人定勝天」思想所進行之科技發展所產生環境破壞與社會議題，提出以「天人合一」之共生觀以解決;最後，檢視「能力本位教育」現況，建議進一步進行研究與推動，希冀能落實能力本位教育。這些論
文是過去恩師學術與行政的生涯中，在理論實務雙證後，知行合一、自覺覺他的體現。當時提出之開創性重大見解，事後證明實為針逆時弊之良藥，至今仍發人深省。能讓讀者對技職教育有全面性縱貫性的了解，並知道如何因應未來的挑戰。可謂鑑往知來，深其啟發性。
然本論文集內容龐大精深，雖經多人反覆編枝，錯漏之處仍屬難免，敬析各方泰斗先進不吝賜教。

張菽萱 彰化師大工業教育與技術系教授兼任數位學習中心主任

國立彰化師範大學秉持「創新、務本、專精、力行」之校訓，以追求「成為兼具卓越教學、創新研究、永續服務的一流大學」為發展願景。更以「培育專業與通識兼備之社會中堅人才，創造教學與研究並重之優質環境，開拓國內與國際皆具之宏觀視野，成為具有國際競爭力之知名學府」為持續追求的目標。
　
校史簡介
1745年 明儒陳獻章（世稱白沙先生），創立「白沙書院」
1970年1月　依「白沙書院」之名，取名為「白沙山莊」
1971年8月　「白沙山莊」擴建成立「臺灣省立教育學院」
1980年8月　本校改隸教育部，更名為「國立臺灣教育學院」
1989年7月　改制為「國立彰化師範大學」，設立3個學院，教育學院、科學教育學院（1993年更名為理學院）、及職業教育學院 ，共有9個學系
2000年10月　成立文學院
2002年8月　成立工學院、管理學院，職業教育學院更名為技術及職業教育學院
2004年8月　成立社會科學暨體育學院並朝向綜合大學發展
2005年8月　以轉型、卓越、國際化為目標，合力建造嶄新彰化師大
2008年8月　發展成7個學院，21個學系、44個碩士班以及15個博士班

校訓
新：日日求新，拓展生動教育
本：事事求本，復興中華文化
精：步步求精，發揚科學精神
行：時時求行，實踐力行哲學

校訓精神
創新、務本、專精、力行
　
願景
兼顧教學、研究與服務的一流大學，培育具有通識及專業的學生，促進教師同仁學術形象，連結國內外發展脈動，提升學校競爭力，以達永續發展。

定位
考量各學術領域的特性，戮力提升教學與研究素質，成為以「教學為本，研究為先」的大學，並建立與社區、產業界緊密的夥伴關係。全力發展本校系、所與中心的功能，理論與實務並重，俾培育國家社會菁英與中堅人才。

理念
「轉型．卓越．國際化：合力建造嶄新彰化師大」

近期目標
營造師生良好的教學與學習環境，不僅能面對國內與區域內大學的競爭，亦能逐步邁向國際化。充實彰化師大的內涵，建立本校的優秀品牌，期盼在2015年以前，至少有五分之ㄧ的系所，在國內能居於領先地位，其餘的系所，初期階段也能達中上水準；並全力提升研究中心至享有全國聲譽的水準。
　
具體作法　
◆ 提高行政效能
◆ 落實校務發展諮詢委員會功能，促進校務發展
◆ 積極爭取經費，有效利用資源
◆ 建立民主、和諧校園
◆ 加強校園整體規劃
◆ 持續推動本校轉型，建立良好聲譽
◆ 發展各中心及院系所特色
◆ 強化教學品質，鼓勵學術研究
◆ 加強校際及國際交流與合作
◆ 提升學生素質、精進師資培育
◆ 強化推廣及回流教育
◆ 建置校友暨退休同仁合作發展平台
◆ 積極推動或參與區域策略聯盟
◆ 珍視鄉土文化、促進社區互動

目錄
校長序
主編序
作者自序

壹、技職教育
談我國技職教育的過去/1
職業教育之經濟學基礎/55
職業教育課程之基礎/69
技職教育課程設計之重要趨勢/83
「職業叢集」課程之探討/101
生涯教育與職業教育/117
加強學術研究以加速職業教育之本國化/127
技職教育方案之評鑑/1 29
專科學校評鑑量表編製之研究/1 59

貳、技術哲學與技街教育
技學的內涵、定位與技學素養/193
從知識本質論工程與技術之研究與傳播/217
技學素養教育目標之研究/239
美國工業技術教育思想之演進/259
「美國工業課程計畫」之探討/333
透過工藝課教導工業生產的概念/355
國民教育與工藝教育/371

參、華人領導模式之建構
中國式領導模式之發展：
以實證為基礎之理論/381
從傳統文化探討國人之領導行為取向/417
中國式領導模式的發展及其在技職院校之應用研究/443
中國式領導之探討/471
我國政府機關主管領導行為、向下影響策略與領導效能關係之研究/503
台灣地區高級職業學校學校效能之探討/549

肆、能力本位教育
能力本位師資教育之探討/581
如何建立能力目錄/603
能力本位職業訓練的理論與課程發展/623
系統方略與訓練教育之發展/635
簡介認知領域之教育目標/655
簡介情意領域之教育目標/663
簡介技能領域之教育目標/673
教學講義之編製法/681
教師之溝通技術/703
我國工業教育師資之培育與進修/713
我國高級中等學校工業科目教師教學負擔之研究/733

伍、建教合作教育
建教合作教育之探討/763
建教合作教育之回顧與展望/809
工讀制度之探討/831
建教合作教育訓練場所與設備之規劃與佈置/837

陸、職業訓鍊
美國的職業訓練/869
企業內之職業訓練/891
就業服務與人力資源之發展/911
加強技能檢定提升產業技術與服務品質/925
配合經濟轉型及就業市場需求提升公共職業訓練機構之功能/931
談職業訓練中心之職類調整與開發/939
德、日等國實施技術職業證照制度的作法/947
安全氣侯之調查研究─以中台灣四類製造業為例/955
製造業安全績效預測/989

柒、其他
我在白沙山莊的歲月憶彰化師大之轉型/1011
The development and prospects of human resources in R.O.C on Taiwan /1027
作業網分析技術在教育上的應用/1063
金屬加工方法簡介/1075
放電加工之介紹/1083

捌、附錄
從黑手到國立大學校長的路/1099
作者的著作、研究與推廣服務目錄/1107