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本書首先提出了客家區域教學文化是在一定時期和區域的師生，為了建構有意義的生活方式，用表意符號或象徵符號所形成的價值理念、教學制度、教學行為及其外在的物質表現的整合體。從內到外主要包括客家區域教學精神文化、區域教學制度文化、區域教學行為文化及區域教學物質文化四個方面。它是客家文化的本質體現，是制約教育教學改革和教師發展的深層次根源。本書以此為線索，田野式地闡述了客家區域教學文化的全貌。本書對於認識客家崇文重教的內涵，振興發展客家基礎教育，促進學校教學文化創新具有積極意義。
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前言章 客家區域教學文化的基本理論第二章 客家區域教學文化行程的因素與運行機制第三章 客家區域教學精神文化第四章 客家區域教學制度文化第五章 客家區域教學行為文化第六章 客家區域教學物質文化第七章 客家區域基礎教育教學文化的重建實踐後記
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