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目次
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《新形勢下高校辦學模式與科研機制體制研究》從創新發展的角度出發，探討了人工網絡智能時代下創新環境復雜變化對教育體系的需求和巨大沖擊，探索了新形勢下教育從創新系統的輔助機構演變為知識軸心機構的地位變遷，并研究了“互聯網+”創新教育改革路徑研究，主要內容為：第一章，創新驅動發展的歷程；第二章，教育功能演進的歷程；第三章，教育在創新生態系統的地位變遷；第四章，教育驅動創新作用的實證研究；第五章，“互聯網+”創新教育改革路徑研究；第六章，結論與建議。
《新形勢下高校辦學模式與科研機制體制研究》適用于高校相關研究學者及相關專業學生。
《新形勢下高校辦學模式與科研機制體制研究》適用于高校相關研究學者及相關專業學生。
作者簡介
葉偉巍（1969-），男，寧波慈溪人，浙江大學公共管理學院教育經濟與管理專業博士研究生畢業，管理學博士，教授，浙江財經大學公共管理學院學術委員會主任，九三學社浙江省委員會委員。近五年來，主持國家項目3項，省部級重大重點項目多項，發表一級以上論文20余篇，著作3部，政策建議多次獲得省部級領導批示，研究成果多次連續獲得教育部和浙江省人民政府哲學社會科學優秀成果獎。
目次
第1章 創新驅動發展的歷程
1．1 史前時代的創新軌跡（遠古至公元前3000年）
1．2 農耕經濟時代的創新軌跡（公元前3000年至1750年）
1．3 工業經濟時代的創新軌跡（1750年至20世紀末期）
1．4 網絡知識經濟時代的創新趨勢（20世紀末至今）
1．5 創新模式的演進
1．6 小結
第2章 教育功能演進的歷程
2．1 教育的文化引領功能
2．2 教育的知識傳播功能
2．3 教育的科學研究功能
2．4 教育的社會服務功能
2．5 小結
第3章 教育在創新生態系統的地位變遷
3．1 創新組織范式的演進
3．2 創新系統的演進
3．3 多主體創新生態系統的協同機制
3．4 教育在創新創業生態系統中的地位
第4章 教育驅動創新作用的實證研究
4．1 自主創新、協同創新和開放式創新的概念辨析
4．2 協同創新的原理
4．3 研究框架和研究假設
4．4 協同創新靜態機制研究
4．5 協同創新動態機制研究
4．6 小結
第5章 “互聯網+”創新創業教育的培養目標
5．1 創業認知能力的概念
5．2 研究設計
5．3 理論構建
5．4 “互聯網+”創業能力的培養目標
第6章 “互聯網+”創新創業教育改革路徑研究
6．1 互聯網對教育體系的影響
6．2 我國教育的發展歷程
6．3 “互聯網+”教育改革的改革路徑
第7章 結論與建議
7．1 研究結論
7．2 政策建議
參考文獻
索引
1．1 史前時代的創新軌跡（遠古至公元前3000年）
1．2 農耕經濟時代的創新軌跡（公元前3000年至1750年）
1．3 工業經濟時代的創新軌跡（1750年至20世紀末期）
1．4 網絡知識經濟時代的創新趨勢（20世紀末至今）
1．5 創新模式的演進
1．6 小結
第2章 教育功能演進的歷程
2．1 教育的文化引領功能
2．2 教育的知識傳播功能
2．3 教育的科學研究功能
2．4 教育的社會服務功能
2．5 小結
第3章 教育在創新生態系統的地位變遷
3．1 創新組織范式的演進
3．2 創新系統的演進
3．3 多主體創新生態系統的協同機制
3．4 教育在創新創業生態系統中的地位
第4章 教育驅動創新作用的實證研究
4．1 自主創新、協同創新和開放式創新的概念辨析
4．2 協同創新的原理
4．3 研究框架和研究假設
4．4 協同創新靜態機制研究
4．5 協同創新動態機制研究
4．6 小結
第5章 “互聯網+”創新創業教育的培養目標
5．1 創業認知能力的概念
5．2 研究設計
5．3 理論構建
5．4 “互聯網+”創業能力的培養目標
第6章 “互聯網+”創新創業教育改革路徑研究
6．1 互聯網對教育體系的影響
6．2 我國教育的發展歷程
6．3 “互聯網+”教育改革的改革路徑
第7章 結論與建議
7．1 研究結論
7．2 政策建議
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