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作者簡介
目次
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本書闡述了教師進修俄語教學的心理歷程和在此基礎上建立起來的俄語教學法體系，全面介紹了作者運用這一體系進行長期教學實驗的成果，以豐富的實例體現了俄語教學心理學在優化俄語教學過程中的積極作用。本書體系完整、內容通俗、資料豐富，有可讀性和可操作性，可供大專院校俄語教師、研究人員、研究生、本科生使用，對其他外語專業讀者也有一定的參考價值。
作者簡介
李國辰，北京大學俄語系教授，俄語教學法博士生導師。從事俄語教學工作45年，研究俄語教學法近30年，曾獲北京大學“第三屆最受學生愛戴的教師”等6項獎勵。著作有《怎樣學習俄語》《俄語教學法研究》《俄語教學過程優化》，翻譯著作有《中小學教師應用心理學》等。
目次
第一章俄語教學法的歷史及現狀的啟示
第一節對國外外語教學法的演變和發展的評述
第二節對蘇聯俄語（作為外語）教學法演變和發展的評述
第三節中國俄語教學與教學法研究現狀
第四節俄語教學法的幾點啟示
第二章俄語教學法的本質
第一節俄語教學的性質及特點
第二節心理學對俄語教學法的意義
第三節俄語教學法與其他相關科學
第四節對俄語教學法本質的認識
第三章大學生心理發展的特點及教育、教學總對策
第一節人的心理發展
第二節大學生心理發展的概貌
第三節當代大學生心理發展的特點
第四節教育教學總對策
第四章大學生俄語學習動機、興趣的培養
第一節需要、動機、興趣
第二節學習動機、興趣的激發和培養
第三節高年級學生學習積極性問題
第四節學習興趣概括
第五章俄語教學過程中認知能力的培養
第一節俄語專業學生認知過程的特點
第二節語言基本功的訓練
第三節基本言語交際能力的培養
第四節創造性思維能力的培養
第五節學生學習風格的指導
第六節語言失誤分析
第七節學生未來職業心理準備
第六章非智力因素在俄語教學中的作用
第一節俄語專業學生情感、意志過程的特點
第二節教師期望的作用
第三節積極情感、意志品質的形成
第四節消極情感、意志、消極心理狀態的排解
第七章俄語專業各年級學生的心理特點及教學針對性
第一節一年級教學法
第二節二、三年級教學特點及教學提示
第三節畢業班教學法
第八章外語課堂中的人際關係
第一節課堂裡的社會心理學問題
第二節作為主體的教師、學生的合作關係
第三節良好課堂心理氣氛的創造
第四節大學生個性品質差異對教學中人際關係的影響
第九章俄語教師職業心理素質
第一節俄語教師職業心理素質
第二節學生心目中的理想教師
參考文獻
第一節對國外外語教學法的演變和發展的評述
第二節對蘇聯俄語（作為外語）教學法演變和發展的評述
第三節中國俄語教學與教學法研究現狀
第四節俄語教學法的幾點啟示
第二章俄語教學法的本質
第一節俄語教學的性質及特點
第二節心理學對俄語教學法的意義
第三節俄語教學法與其他相關科學
第四節對俄語教學法本質的認識
第三章大學生心理發展的特點及教育、教學總對策
第一節人的心理發展
第二節大學生心理發展的概貌
第三節當代大學生心理發展的特點
第四節教育教學總對策
第四章大學生俄語學習動機、興趣的培養
第一節需要、動機、興趣
第二節學習動機、興趣的激發和培養
第三節高年級學生學習積極性問題
第四節學習興趣概括
第五章俄語教學過程中認知能力的培養
第一節俄語專業學生認知過程的特點
第二節語言基本功的訓練
第三節基本言語交際能力的培養
第四節創造性思維能力的培養
第五節學生學習風格的指導
第六節語言失誤分析
第七節學生未來職業心理準備
第六章非智力因素在俄語教學中的作用
第一節俄語專業學生情感、意志過程的特點
第二節教師期望的作用
第三節積極情感、意志品質的形成
第四節消極情感、意志、消極心理狀態的排解
第七章俄語專業各年級學生的心理特點及教學針對性
第一節一年級教學法
第二節二、三年級教學特點及教學提示
第三節畢業班教學法
第八章外語課堂中的人際關係
第一節課堂裡的社會心理學問題
第二節作為主體的教師、學生的合作關係
第三節良好課堂心理氣氛的創造
第四節大學生個性品質差異對教學中人際關係的影響
第九章俄語教師職業心理素質
第一節俄語教師職業心理素質
第二節學生心目中的理想教師
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