心理學史(原書第2版)（簡體書）

《心理學史(原書第2版)》按時間順序，論述了推動心理學思想和學科發展的社會背景、重要人物及其思想、生活和所屬理論學派。本書作者重視多樣性和跨文化、跨學科視角，探討了心理學在美德奧之外的國家和地區的發展，如中國、俄羅斯、日本和印度等。本書注重培養學生的批判性思維，每一章節均配備了適量的知識檢測和網絡學習資料。心理學史(原書第2版)文獻豐富，內容翔實。除此之外，作者在書中還配了許多圖表和人物照片，讓讀者直觀地瞭解心理學史的相關知識。

目 錄 Contents
前言
致謝
第1章　理解心理學的歷史 / 1
1.1　緒言 / 2
1.1.1　我們研究什麼 / 2
1.1.2　重複的主題 / 3
1.2　四類心理學知識 / 3
1.2.1　科學知識 / 4
1.2.2　大眾信念 / 6
1.2.3　意識形態和價值觀 / 6
1.2.4　法律知識 / 7
1.2.5　四類知識的互動 / 8
1.3　社會與心理學史 / 9
1.3.1　資源 / 9
1.3.2　社會氣氛 / 10
1.3.3　學術傳統 / 10
1.4　心理學史學 / 12
1.4.1　同行評議 / 12
1.4.2　爭議的必然影響 / 13
1.4.3　社會地位、社會名望和權力 / 14
1.4.4　克服選擇性注意：性別和種族 / 15
1.5　理解心理學的歷史 / 17
1.5.1　誤導性標簽 / 17
1.5.2　碎片化和標準化 / 17
第2章　早期的心理學知識 / 20
2.1　人類文明早期的心理學知識 / 22
2.1.1　美索不達米亞 / 22
2.1.2　古埃及 / 23
2.2　希臘文明中的心理學知識 / 23
2.2.1　早期的靈魂概念 / 23
2.2.2　認知 / 27
2.2.3　情緒和需求 / 28
2.2.4　人類心理的生物學基礎 / 29
2.2.5　異常症狀 / 30
2.2.6　關於健康與道德行為的觀點 / 31
2.2.7　評價希臘人的影響 / 32
2.3　印度和中國的心理學知識：非西方心理學傳統的介紹 / 32
2.3.1　印度教傳統 / 32
2.3.2　生命輪回 / 33
2.3.3　思維和行為 / 33
2.3.4　佛教傳統 / 34
2.3.5　自我 / 35
2.3.6　中國的儒家思想和心理學觀點 / 36
2.3.7　整體論與和諧 / 37
2.4　第一個千年之交的心理學知識 / 38
2.4.1　羅馬人：哲學與科學中的心理學知識 / 38
2.4.2　早期基督教傳統：靈魂的不朽 / 39
2.4.3　罪疚和罪惡的心理基礎 / 40
2.5　中世紀盛期知識的進一步發展（11世紀～?14世紀） / 41
2.5.1　基督教神學：恢復亞裡士多德的聲譽 / 41
2.5.2　早期阿拉伯和伊斯蘭文明中的心理學觀點 / 42
2.6　評價 / 44
2.6.1　不要高估差異 / 45
2.6.2　精神傳統內積累的知識是有價值的 / 45
2.6.3　歐洲和亞洲的哲學家有“獨特思想”嗎 / 45
第3章　千年中期轉型階段的心理學：15世紀至18世紀末 / 48
3.1　15世紀晚期至18世紀末的轉型 / 50
3.1.1　文藝復興 / 50
3.1.2　宗教改革 / 51
3.1.3　科學革命 / 51
3.2　千年中期的心理學：人們知道些什麼 / 52
3.2.1　科學知識 / 52
3.2.2　宗教基礎和民間的知識 / 55
3.3　學者及其理論的影響 / 57
3.3.1　認識論：理解心理經驗 / 57
3.3.2　勒內·笛卡兒：理性思考者和笛卡兒傳統 / 59
3.3.3　貝內迪克特·斯賓諾莎的一元論 / 61
3.3.4　戈特弗裡德·威廉·萊布尼茨的單子論 / 62
3.3.5　托馬斯·霍布斯的唯物主義和經驗主義 / 62
3.3.6　約翰·洛克的經驗主義和自由主義 / 63
3.3.7　喬治·貝克萊的唯心主義和經驗主義 / 64
3.3.8　發展中的英國經驗主義：大衛·休謨 / 65
3.3.9　發展中的聯想主義：大衛·哈特萊 / 67
3.3.10　連接理性主義和經驗主義：伊曼努爾·康德 / 68
3.4　法國的唯物主義與啟蒙運動 / 69
3.4.1　保羅-亨利·西裡的唯物主義 / 69
3.4.2　孔狄亞克的感覺主義 / 70
3.4.3　拉·美特利的機械主義 / 71
3.4.4　伏爾泰和盧梭的道德與社會發展 / 72
3.5　評價 / 72
3.5.1　社會氛圍的變化 / 72
3.5.2　個體成為關注的焦點 / 73
3.5.3　知識依然主要靠猜測 / 73
3.5.4　宗教觀點依然占主導 / 73
3.5.5　知識維護的社會秩序 / 73
第4章　實驗室裡的心理學 / 76
4.1　19世紀的變遷 / 78
4.1.1　資源和基礎設施 / 78
4.1.2　19世紀的社會環境 / 78
4.1.3　19世紀的學術傳統 / 78
4.1.4　人們對心理瞭解多少：概覽 / 79
4.2　生理學和哲學：兩個學術流派 / 82
4.2.1　精神哲學的影響 / 82
4.2.2　生理學的影響 / 83
4.3　早期心理學中的測量 / 85
心理時間的測量 / 85
4.4　第一個心理學實驗室 / 88
4.4.1　德國有利的社會環境 / 88
4.4.2　馮特在德國創建了一個實驗室 / 88
4.4.3　美國的實驗室：對比一覽 / 90
4.4.4　德國和美國以外的實驗室 / 91
4.5　在實驗室裡：尋求自己身份的心理學 / 93
4.5.1　威廉·馮特的觀點 / 93
4.5.2　馮特同時代人提出實證心理學 / 96
4.5.3　構造主義在美國 / 98
4.5.4　美國心理學會：開端 / 99
4.6　評價 / 101
4.6.1　一條不容易的道路 / 101
4.6.2　來自實證研究的推動 / 101
4.6.3　一個集體的創造 / 102
4.6.4　心理學實驗室和組織 / 102
第5章　20世紀初的心理學與大眾社會 / 104
5.1　社會和文化景觀 / 106
5.1.1　現代大眾社會 / 106
5.1.2　社會氛圍的變化 / 106
5.2　自然科學和社會科學的進展及其對心理學的影響 / 108
5.2.1　科學探索 / 108
5.2.2　功利主義和實用主義 / 109
5.2.3　更多的心理學家成為實踐者 / 109
5.3　作為一門科學學科的心理學 / 110
5.3.1　人們所知道的：科學知識 / 110
5.3.2　大眾信念 / 110
5.3.3　價值觀 / 110
5.3.4　法律知識 / 111
5.4　機能主義心理學：聯結個體與社會環境