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《農村“三留守”教育救助問題研究》較全面地闡述與分析了農村“三留守”教育救助方方面面的問題。第一章導論提出了“三留守”研究的對象，及擬解決的問題。第二章主要對國內外“三留守”研究的成果進行了學術梳理。第三章對我國“三留守”出現的歷史背景、存在的現狀、關愛情況、教育救助實施現狀進行了剖析。第四章分析了農村“三留守”存在的問題，教育救助存在的問題，揭示了“三留守”問題產生的原因。第五章研究了我國“三留守”教育救助對常規教育模式的借鑒。第六章主要研究了“三留守”教育救助對專題教育救助模式的借鑒。第七章明確了“三留守”教育救助體系建構的指導思想、原則和方法。第八章揭示了留守兒童、婦女、老人對教育救助的需求。第九章分別將留守兒童、婦女、老人教育救助體系的內涵明確，提出構建的科學方法、路徑，並將留守兒童、婦女、老人作為研究對象，構建統一的“三留守”教育救助體系。第十章主要研究了“三留守”教育救助體系實施的程序、保障條件。第十一章主要研究了經驗、計量、綜合評價方法對“三留守”教育救助實施績效評價，特別研究了模糊數學的方法，對“三留守”教育救助實施績效評價的應用。結束語提出了國家通過教育救助提升“三留守”自身素質的同時，鼓勵農民工回鄉創業，加速社會主義新農村的建設和落實農民工市民化相關政策的“三管齊下”，從根本上消除“三留守”標本兼治的建議。
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