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商品簡介
作者簡介
序
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每一把大提琴都是一個故事，也都是一份力量！
☆好書大家讀年度最佳兒童讀物
☆中小學生優良課外讀物推介
「大提琴──用人的形狀唱出人的歌聲，
對我而言，彈奏大提琴的人，
就好像是抱著自己的影子一般。
音樂會中，來來回回、如波浪起伏的1000把琴弓，
帶著彈奏者的赤誠之心和祈願，透過一波又一波的旋律，
讓風景的碎片，經由大提琴的聲音再度拼湊起來。
就算每一個人的故事都不一樣，
一旦情感相通，那共同的歌就會乘著風，
傳送給人們。」
──伊勢英子
小男孩上課的大提琴教室來了一位新學生。
男孩覺得那女孩的琴藝高超，只是不知為何，流利的琴音裡卻充滿憤怒。
原來，女孩來自神戶，一場撼動萬物的地震讓她的家園瞬間支離破碎，艱困的生存環境讓她不得不在一片焦土上，野放一隻隻心愛的小鳥。
而男孩雖不曾經歷地震的慘劇，但他失去了愛犬。女孩說，男孩拉出的琴聲好像狗在叫，嗚喔嗚喔的。
兩個孩子在彼此的琴音中，聽到了原本不曾說出的故事。
偶然的機會，他們與許許多多大提琴手，一起參加了為地震災區所舉辦的賑災演奏會的練習，認識了一位也是來自神戶的老先生。
從滿眼綠意的夏天到橙黃的秋天，合奏的練習一直持續著，他們三人的情誼也愈來愈深……
不斷練琴的小男孩想著：我的琴聲，可以變成一股支持他人的力量嗎？我今天也不斷的在拉提琴，只是為了演奏會嗎？是什麼原因，讓我這麼全力以赴？……
指尖流洩跳動的音符淘洗著生命的失落與傷悲……「千人大提琴演奏會」，1000把大提琴，訴說著1000個故事，1000種聲音，卻全都變成了同一顆心，溫柔的撫慰著人們，傳達飄送給遠方的你！
作品充滿生命教育意涵的日本繪本作家伊勢英子，將參與1995年阪神大地震後賑災演奏會的經驗化為《1000把大提琴的合奏》一書，她以最平實卻真摯關懷的文字，層層疊疊色塊與流動筆觸交織的淡彩速寫，帶出關於生命、情感、記憶與音樂的深刻共鳴。
（小編OS：充滿韻律感的構圖中，可見映襯出大提琴、小鳥和雲朵形狀的留白，讓我們在停格的畫面間，彷彿隨著書中沉浸在悠揚琴音中的人們，聽見了樂器演奏出的旋律，感受到音樂與思念撼動人心的力量！）
☆好書大家讀年度最佳兒童讀物
☆中小學生優良課外讀物推介
「大提琴──用人的形狀唱出人的歌聲，
對我而言，彈奏大提琴的人，
就好像是抱著自己的影子一般。
音樂會中，來來回回、如波浪起伏的1000把琴弓，
帶著彈奏者的赤誠之心和祈願，透過一波又一波的旋律，
讓風景的碎片，經由大提琴的聲音再度拼湊起來。
就算每一個人的故事都不一樣，
一旦情感相通，那共同的歌就會乘著風，
傳送給人們。」
──伊勢英子
小男孩上課的大提琴教室來了一位新學生。
男孩覺得那女孩的琴藝高超，只是不知為何，流利的琴音裡卻充滿憤怒。
原來，女孩來自神戶，一場撼動萬物的地震讓她的家園瞬間支離破碎，艱困的生存環境讓她不得不在一片焦土上，野放一隻隻心愛的小鳥。
而男孩雖不曾經歷地震的慘劇，但他失去了愛犬。女孩說，男孩拉出的琴聲好像狗在叫，嗚喔嗚喔的。
兩個孩子在彼此的琴音中，聽到了原本不曾說出的故事。
偶然的機會，他們與許許多多大提琴手，一起參加了為地震災區所舉辦的賑災演奏會的練習，認識了一位也是來自神戶的老先生。
從滿眼綠意的夏天到橙黃的秋天，合奏的練習一直持續著，他們三人的情誼也愈來愈深……
不斷練琴的小男孩想著：我的琴聲，可以變成一股支持他人的力量嗎？我今天也不斷的在拉提琴，只是為了演奏會嗎？是什麼原因，讓我這麼全力以赴？……
指尖流洩跳動的音符淘洗著生命的失落與傷悲……「千人大提琴演奏會」，1000把大提琴，訴說著1000個故事，1000種聲音，卻全都變成了同一顆心，溫柔的撫慰著人們，傳達飄送給遠方的你！
作品充滿生命教育意涵的日本繪本作家伊勢英子，將參與1995年阪神大地震後賑災演奏會的經驗化為《1000把大提琴的合奏》一書，她以最平實卻真摯關懷的文字，層層疊疊色塊與流動筆觸交織的淡彩速寫，帶出關於生命、情感、記憶與音樂的深刻共鳴。
（小編OS：充滿韻律感的構圖中，可見映襯出大提琴、小鳥和雲朵形狀的留白，讓我們在停格的畫面間，彷彿隨著書中沉浸在悠揚琴音中的人們，聽見了樂器演奏出的旋律，感受到音樂與思念撼動人心的力量！）
作者簡介
伊勢英子（Hideko Ise）
1949年生於日本北海道札幌。1972年畢業於東京藝術大學設計科，隨後至法國遊學一年。13歲開始學習大提琴，師事佐藤良雄。1984年為了尋訪大提琴泰斗卡薩爾斯之魂，曾遠赴西班牙的加泰隆尼亞，並寫成散文集《卡薩爾斯之旅》。彈奏大提琴與繪畫，是其生活的重心，本書就是在此生活背景下醞釀而出的作品。
出版作品有創作童話《小麻木的繪圖日記》；繪本有《書的手藝人》（青林）、《1000把大提琴的合奏》、《哥哥》（青林）、《畫家》（青林）、《像大樹一樣的人》（聯經）、《男孩與三條腿》（遠流）、《大提琴與樹》（聯經）、《樹的小寶寶》（青林）、《我心中的樹》（聯經）、《小天空》（遠流）等。《兩位梵谷──梵谷與賢治37年的心之軌跡》為其另一部散文集。共著作品有《最早的記憶》和《看見看不見的世界──畫家之眼．作家之眼》。
譯者簡介：
林真美
日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。
推動親子共讀及繪本閱讀多年，為「小大讀書會」之發起人，策劃【大小牽小手】、【沒大沒小】等系列（遠流出版），譯介許多經典繪本。目前在大學兼課，講授「兒童文學」、「兒童文化」等課程。著有《繪本之眼》（天下雜誌出版）一書。
1949年生於日本北海道札幌。1972年畢業於東京藝術大學設計科，隨後至法國遊學一年。13歲開始學習大提琴，師事佐藤良雄。1984年為了尋訪大提琴泰斗卡薩爾斯之魂，曾遠赴西班牙的加泰隆尼亞，並寫成散文集《卡薩爾斯之旅》。彈奏大提琴與繪畫，是其生活的重心，本書就是在此生活背景下醞釀而出的作品。
出版作品有創作童話《小麻木的繪圖日記》；繪本有《書的手藝人》（青林）、《1000把大提琴的合奏》、《哥哥》（青林）、《畫家》（青林）、《像大樹一樣的人》（聯經）、《男孩與三條腿》（遠流）、《大提琴與樹》（聯經）、《樹的小寶寶》（青林）、《我心中的樹》（聯經）、《小天空》（遠流）等。《兩位梵谷──梵谷與賢治37年的心之軌跡》為其另一部散文集。共著作品有《最早的記憶》和《看見看不見的世界──畫家之眼．作家之眼》。
譯者簡介：
林真美
日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。
推動親子共讀及繪本閱讀多年，為「小大讀書會」之發起人，策劃【大小牽小手】、【沒大沒小】等系列（遠流出版），譯介許多經典繪本。目前在大學兼課，講授「兒童文學」、「兒童文化」等課程。著有《繪本之眼》（天下雜誌出版）一書。
序
那風景，我始終難以忘懷。
雨中的公園，佈滿了藍色的塑膠布和帳棚。
一名被雨淋得像落湯雞的郵差走在路上，
正一一找尋那些沒有家了的人們。
1995年3月，大地震過後兩個月。
屬於神戶的建築、道路、生活全都毀了，我走在沒有狗、沒有貓的路上。
拼湊著零落的街景。
大概是那破碎的風景拒絕了我的畫筆，
我第一次，帶著空白的素描簿，從旅路歸來。
不是我畫不出那不可或忘的風景。
或許是，我不可以畫。
因為，畫了就會放下心來，
當我用眼睛和手記下一切之後，
我怕我會就此將它們塵封。
三年後的春天，我接到了一封來自神戶的信。
阪神淡路大震災復興支援慈善團體來信邀請我去參加「1000人的大提琴演奏會」。
空白的素描簿喚起了我對風景的記憶。
這封信，說不定還是那位郵差送來的呢！
13歲那年，我與大提琴相遇。
從那之後，拉大提琴，
帶給了我莫大的鼓舞。
1998年11月，我成了1000人當中的一人，
並再度站在那難忘的風景前面。
大提琴──用人的形狀唱出人的歌聲，
對我而言，彈奏大提琴的人，
就好像是抱著自己的影子一般。
音樂會中，來來回回、如波浪起伏的1000把琴弓，
帶著彈奏者的赤誠之心和祈願，透過一波又一波的旋律，
讓風景的碎片，經由大提琴的聲音再度拼湊起來。
就算每一個人的故事都不一樣，
一旦情感相通，那共同的歌就會乘著風，
傳送給人們。
原本空白的素描簿，
變成滿是拉琴人的速寫，
兩年以後，我完成了這本繪本，
這時，我所描繪的大提琴手也已破1000人了。
──2000秋 伊勢英子
【策劃者的話】
大多數的大人都以為繪本是小孩的「專利」，卻忘了自己也可以是繪本的終身讀者。我們對繪本的感知，其實可以因為人生的歷練而有不同的解讀，尤其，在歷經世事風霜雨露之後，還可以因為一本小小的繪本，到達不需言說就能「醍醐灌頂」的清明境界呢！當我們在看待繪本時，實有必要打破那既有的「小孩專屬、爸媽陪讀」的疆界。不分年齡、不分時地，繪本既可以拿來共讀，也可以讓人獨自悠遊、或細細品味。而不論是「三讀繪本」或是「再三讀繪本」，都會是一種難得的幸福！
──林真美（〈大手牽小手〉、〈沒大沒小〉系列繪本策劃人）
雨中的公園，佈滿了藍色的塑膠布和帳棚。
一名被雨淋得像落湯雞的郵差走在路上，
正一一找尋那些沒有家了的人們。
1995年3月，大地震過後兩個月。
屬於神戶的建築、道路、生活全都毀了，我走在沒有狗、沒有貓的路上。
拼湊著零落的街景。
大概是那破碎的風景拒絕了我的畫筆，
我第一次，帶著空白的素描簿，從旅路歸來。
不是我畫不出那不可或忘的風景。
或許是，我不可以畫。
因為，畫了就會放下心來，
當我用眼睛和手記下一切之後，
我怕我會就此將它們塵封。
三年後的春天，我接到了一封來自神戶的信。
阪神淡路大震災復興支援慈善團體來信邀請我去參加「1000人的大提琴演奏會」。
空白的素描簿喚起了我對風景的記憶。
這封信，說不定還是那位郵差送來的呢！
13歲那年，我與大提琴相遇。
從那之後，拉大提琴，
帶給了我莫大的鼓舞。
1998年11月，我成了1000人當中的一人，
並再度站在那難忘的風景前面。
大提琴──用人的形狀唱出人的歌聲，
對我而言，彈奏大提琴的人，
就好像是抱著自己的影子一般。
音樂會中，來來回回、如波浪起伏的1000把琴弓，
帶著彈奏者的赤誠之心和祈願，透過一波又一波的旋律，
讓風景的碎片，經由大提琴的聲音再度拼湊起來。
就算每一個人的故事都不一樣，
一旦情感相通，那共同的歌就會乘著風，
傳送給人們。
原本空白的素描簿，
變成滿是拉琴人的速寫，
兩年以後，我完成了這本繪本，
這時，我所描繪的大提琴手也已破1000人了。
──2000秋 伊勢英子
【策劃者的話】
大多數的大人都以為繪本是小孩的「專利」，卻忘了自己也可以是繪本的終身讀者。我們對繪本的感知，其實可以因為人生的歷練而有不同的解讀，尤其，在歷經世事風霜雨露之後，還可以因為一本小小的繪本，到達不需言說就能「醍醐灌頂」的清明境界呢！當我們在看待繪本時，實有必要打破那既有的「小孩專屬、爸媽陪讀」的疆界。不分年齡、不分時地，繪本既可以拿來共讀，也可以讓人獨自悠遊、或細細品味。而不論是「三讀繪本」或是「再三讀繪本」，都會是一種難得的幸福！
──林真美（〈大手牽小手〉、〈沒大沒小〉系列繪本策劃人）
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