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定  價:NT$280元
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商品簡介

作者簡介

名人/編輯推薦

臺灣首套專為培養兒童法治觀念所設計的繪本。讓孩子潛移默化中養成民主國家公民應有的能力及思維。並透過繪本故事主角的智慧與經驗,學習公民正義並擁有勇於負責的承擔與責任。

*出版緣由
法治是民主的磐石,將嚴肅的法治觀念轉化為孩子帶著走的能力,是法治教育推廣的目的。
民主法治教育基金會倡導將權威(Authority)、隱私(Privacy)、責任(Responsibility)、正義(Justice)四大重點列為校園法治教育的核心。本書系延續這樣的主軸,有別於一般教條式的宣導,以繪本形式呈現,用生動的故事與活潑的插畫確切描繪法治教育的四大主題內涵,驅離對於法治認知的疏離感,冀望透過親子共讀輕鬆,輕鬆涵養法治內蘊。

*編輯推薦
「我是你的老師,當然可以檢查你們的書包……」、「我是你的媽媽,為什麼不能開你的抽屜……」,不知道你是否曾經有遇過類似上述的經驗,一位可能是年紀、經驗或是權力上高於自己的人,用了自己的標準,甚至無限的上綱,拓展自己的權力,進而達到自己控管的標準;但也因為這樣,不知不覺的侵犯了他人的隱私、限制了別人的權力。只是,有權力的人總會說,「這些都是為了你好……」但,真的是這樣嗎?
過去因為資訊不甚發達,大家總習慣礙於所謂的「權威」,卻犧牲了不少自己的自由與權力;得到權力的人,忽視對方的感受,用自己認為對的方式,來執行所謂「對」的事,《骨頭島》裡的第一任島主阿威不小心就變成了這樣的人,他所謂認為好的、是保護島民的事,最後卻變成了限制島民自由、侵犯島民隱私的控制,所謂的好,在島民心中,漸漸的變成了一件厭惡的事,本來的好意,卻造成負面的效果,相信這是阿威始料未及的!
《骨頭島》的阿威用他的經驗告訴我們權威、隱私與控制的尺度拿捏,揮別了嚴肅制式的法治規條,用故事將這些艱澀的法治觀念轉化為文字,讓大家透過閱讀吸收正確的資訊,從小開始培養正確的法治思維。
歡迎親子一起共讀這系列的法治繪本,畢竟法治觀念脫離不了生活,有了正確的觀念、健康的思維,人與人的相處才不會陷入自己象牙塔中;透過閱讀,培養更宏觀的思維,建立正確的法治念頭,維護自己權利,也尊重他人。

骨頭島,這座島名字聽起來驚悚,裡面的怪獸居民外表看起來駭人,但其實個性非常溫和,所以骨頭島需要一位領袖來解決島內居民的大小問題,經過激烈的競爭,阿威當上了骨頭島的第一任島主。但是,當島主的領導方式與島民的期待有很大落差時,這該怎麼辦好呢?

骨頭島,這座島名字聽起來驚悚,裡面的怪獸看起來駭人,但其實島上居民個性都非常溫和,所以骨頭島需要一位領袖來解決島內居民的大小問題,要當骨頭島的領袖可沒那麼容易,要能舉起重物、要能製作陷阱,更要能摸黑找出任何藏起來的東西。經過激烈的競爭,怪獸阿威當上了骨頭島的第一任島主。
當上島主的阿威,為了履行對大家的承諾,保護大家的安全,他決定用高高的牆把島圍起來,讓外人進不來,於是他每天搬著重重的磚頭,一磚一瓦的砌起高牆,想把骨頭島圍起來;為了照顧大家的安全,他在島上到處裝了監視器,看著大家的一舉一動;為了讓大家都能自保,他用他自己的標準,希望所有的人都按照他的指示去學習做陷阱。
但是,島民被圍起來,也出不了島;到處都是監視器,島民覺得沒有隱私;沒有自己的時間和空間,必須一定要做陷阱,也讓小島民開始抱怨。阿威心想:「既然島民選擇我當領袖,我就有權力和義務要保護大家,我是為了島上居民好,為什麼他們還要抱怨呢?……」
原來,島民想的和阿威想的並不一樣呢?骨頭島的島民該怎麼處理這難題呢?

盧方方
喜歡看繪本、說故事和寫故事,經常拖著一卡皮箱到處說故事給大人、小孩聽。最近發現為家中長輩說故事,是一件幸福的事。希望即使到頭髮花白那天,都有人期待我繼續為他們說故事。
著作:《寶寶聽故事:共讀好好玩,用繪本啟動孩子的閱讀力》(新手父母),《阿墨的故事屋》、
《寵物離家記》(財團法人台灣文學發展基金會出版)


繪者:劉禹廷(鯨魚老師)
小時候,喜歡在紙張上開心的塗鴉,於是紙上出現了各種天馬行空的故事情節,長大後,繼續很開心的在各種紙張上玩耍塗抹,使用各種技法和不同的媒材,讓故事裡的每一個角色,慢慢的有了屬於自己的樣貌。這些過程來自於心裡深處一個畫面,是父親看著一個插畫圖樣,使用鉛筆一筆一筆勾勒出,一幅有著屬於他的筆觸的仿畫,而在身邊觀看著的男孩,慢慢中也走進這個繪畫之路。
記得孩子剛誕生的那些日子,醫院裡的那些夜晚,初為人父的我,看著孩子的臉龐,心裡的悸動、愉悅,畫成一幅幅想對孩子說的話,開始為孩子念的第一本書,開始看著孩子拿筆塗鴉出的每一筆,慢慢的,自己像又回到孩子初看這世界的高度,回到最初認識美的開始。
「去做就對了!」這是剛開始決定開始美學教育,繼續為孩子美學的培養,持續努力,在工作日誌上寫下的一句話,現在也彷彿告訴自己,不管處於哪個階段的自己,開始就義無反顧向前,很開心能把自己的繪畫角色造型,在美麗的文字裡,找到屬於自己的位置。

 

臺灣第一本帶領孩子思考法治內涵的原創繪本
熱情推薦

李智仁 全人樂活教育基金會副董事長
何榮幸 報導者文化基金會執行長
幸佳慧 英國新堡大學兒童文學博士
拉娃谷倖 泰山森林書屋負責人
張惠東 臺北大學法律學院助理教授
陳盈帆 繪本畫家
陳鴻彬 諮商心理師
黃兆徽 臺灣事實查核中心總編審
(依姓名筆畫順序排列)

認識權威:你很大,但我不用怕
老實說剛接到撰寫「法治繪本」的專案時,腦袋裡是一團糨糊。從小到大我認知的「法治」就是──要守法,別犯法;若違法,會受罰。反省自身為何對「法治」的認識如此單一?或許是因為過去接受的法治教育內容著重「守法重紀」與「犯罪防治」,例如:認識法條或是毒品防制宣導。這些內容僅是法治教育的部分,並非其核心價值。
法治的目的在於保障人民的基本權利。為了使團體中的每個人過得安全、舒適與自由,所以需要制定合理規則,因此才衍生後續各種法律條文與管理方式。美國公民教育中心(The Center for Civic Education)在其出版的民主基礎系列叢書中提出四個概念:權威(Authority)、隱私(Privacy)、責任(Responsibility)及正義(Justice),這些概念奠定民主法治教育的基礎內涵。我想若能藉由有趣的繪本與兒童分享抽象的法治概念,相信民主法治的價值更能深植於未來公民心中。
《骨頭島》談的是「權威」概念。權威是指某些人或機構因著職位或法律賦予他正當權利,使他在合法的情況下指揮別人的行動。像是法律條文、政府機關、警察、父母和老師等,都可算是具有權威的法律與領導者。故事中的阿威便是因著「島主」的職位成為有權威的領導者。「島主」一職的存在也就是「權威」存在的意義,為的是解決「骨頭島」上的紛爭,使其有秩序的運作,讓居住在其中的野獸們能受到保障,過安全的生活。
不過,具有「權威」的阿威能無限制的使用被授與的權力嗎?原來想保護「骨頭島」的各種行動,在阿威變本加厲的「保護措施」下,逐漸演變成野獸們生活的不便與限制,野獸們是要服從權威,還是提出對權威者的質疑,想辦法改變不合理的狀況呢?故事裡的小野獸們有自己解決問題的方法,但或許各位大小讀者還能提出其他好方法,幫助野獸們解決困擾。
圖文之間預留許多可以討論的空間。像是,雖然野獸們各有本領,但這些本領適合用來保護「骨頭島」嗎?為什麼野獸們想要找一位「島主」呢?從三個關卡的挑戰賽中,你覺得野獸們認為「島主」需要具備哪些能力呢?在阿威無限擴大的「保護措施」中,你是否看見相似於我們所處真實世界的縮影呢?帶著孩子一起探討,倘若領導者濫用權威,會發生什麼情況,人民可以如何應對呢?「所有野獸坐在樹下討論」這一幕代表什麼意義?你認為他們討論哪些問題,提出怎樣的解決辦法呢?假如你是其中一員,你想說什麼呢?
故事裡鋪陳各種線索與伏筆,等著大小讀者一起解碼與思考。共讀中的對話討論提供孩子經驗思辨的過程,每個問題並非指向單一標準答案,這樣的閱讀體驗也呼應「法治教育」的學習重點──學會如何思考,並養成理性批判的能力。

 

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