曠野迷蹤

國際書評
美國《書目雜誌》：
本書所敘述對死亡的審思，與愛的療傷、止痛的力量，將能帶給青少年深刻的印象。

英國《格拉斯哥先鋒報》：
大衛．艾蒙是一個善於營造氣氛的奇才。他常常像變戲法般，藉著一些枝微末節，讓人彷彿置身書中。

美國《出版人週刊》：
艾蒙的《曠野迷蹤》這本書創造了一個由人間百態、超現實主義與寓言故事混合而成的迷人世界。他以一個浩劫重生的場景作為小說的開頭：本書的敘事者──十三歲的基特．華特森，和他的同學約翰．艾司庫還有愛莉．基南三人「走出亙古的黑暗，走進明亮耀眼的河谷」，彷彿再三向讀者保證，貫穿整個故事的中心主題「死亡」就真的只是一場遊戲罷了。儘管如此，他依然帶讀者經歷一段令人震顫、背脊發麻的旅程。當基特和他的父母搬到石門這個礦坑小鎮時，他深深受到同樣來自礦坑古老家庭的約翰．艾司庫吸引。艾司庫逼迫基特參加他的「死亡遊戲」，遊戲的參加者轉動刀子來決定輪到誰「死亡」，被選中的人必須獨自待在艾司庫的黑暗洞穴裡，與礦坑內那些死去的鬼魂們相伴。有些參加者覺得這個遊戲從頭到尾都是假的，但基特卻從中感受到了更為深刻，也更加危險的東西，而他與古老的過去所產生的連結，也間接地使艾司庫和他的羈絆越來越深。本書錯綜複雜的黑暗主題使它比艾蒙前一本兒童小說讀起來更具挑戰性，但故事的結構就如同石門地底古老礦坑的隧道一樣，令人讚嘆。

美國《柯克斯書評》：
艾蒙將一群有著不同背景、經驗的青少年捲入了亦虛亦實的魂魄與夢境、故事中的故事，還有歡樂、心痛與救贖的漩渦中。為了照顧爺爺，基特和他的父母搬到了石門小鎮，這個小鎮坐落於荒涼破敗的廢棄礦坑之上。他很快就被野蠻、性格反覆無常的約翰．艾司庫吸引，並跟著他加入了名為「死亡」的遊戲。這個遊戲讓他被囚禁在漆黑的隧道裡，當他從黑暗中重見光明，許多在礦坑中身亡的鬼魂也和他一起走出黑暗，在他眼角的餘光如火焰般閃爍著。基特也在艾司庫身上感受到一種奇妙卻又深刻的吸引力，受到艾司庫遭受的家庭暴力啟發，再加上他擁有出色的想像力，基特便開始書寫一個背景為史前時代的探尋故事，主角是兩個走失的孩子，而這個故事後來也彷彿有了自己的生命。艾蒙設定的故事場景是一個古老的小鎮，裡頭的黑暗之處就和悲傷的回憶一樣無所不在。他創造了有形的故事場景，將角色們經歷的無形心象風景具體化，藉由人物的動作和對話來營造一種儀式般的氛圍，為故事增添了一層豐富的意象。

導讀
具生命與療癒力量的魔幻故事

悅讀學堂執行長／臺北市立大學學習與媒材設計學系兼任講師　葛琦霞

刀子颼颼旋轉，圍成一圈的孩子們搖晃著身子齊喊：「死亡、死亡、死亡、死亡……」，直到刀子停止。刀尖指向誰，誰就得扮演死亡，他必須獨自留在這個曾經發生礦災的洞穴，直到他自己甦醒，推開礦坑門板走出來。
死亡只是遊戲，參與的孩子都在假裝自己死而復生，只有艾司庫和基特不是，他們倆人能看到荒原與礦坑中過去礦災未能救出的兒童。基特明知死亡讓他害怕，但是，他就是想要知道死亡遊戲會有什麼結果，於是，他加入了。
冰冷與恐懼，就隨著文句，滲入我們這些讀者的皮膚、骨頭與心裡。這是《曠野迷蹤》的作者，透過文筆營造出的奇妙氛圍，一把攫住讀者的注意力。
大衛‧艾蒙（David Almond）繼《史凱力》後，將人物背景設定在古老的採煤小鎮，撰寫了《曠野迷蹤》這部小說。小說描繪的風景和詳細的歷史，以及日常家庭生活和情感，皆源自於艾蒙的童年經歷。作者艾蒙化身為故事中的主角基特，描繪出一個讓讀者一翻開書便無法停手的奇妙故事。
故事情節並不難懂：基特跟著父母搬到石門，好照顧年邁的爺爺。他一方面適應學校，一方面陪伴爺爺。失智的爺爺清醒時，會告訴基特當地的傳說故事，而擅長寫作的基特，把爺爺告訴他的故事，還有小鎮過去的歷史，編寫成自己的想像故事。這個想像故事，把離家出走的艾司庫帶出了幽暗境地，讓艾司庫的酗酒父親和失魂母親改變生活方式。最後，基特和朋友們在小鎮荒野散步，感受到生命的愛與
力量。很簡單吧？
但大衛‧艾蒙有高明的敘事方式，讓簡單的情節變得有深度、有哲學意涵、有一體兩面、有寒冷、有溫暖、也有愛。他融合生與死、黑暗與光明、過去與未來、現實與虛構，成就了青少年魔幻寫實小說風格，蘊含哲學思考，並擁有生命與療癒的力量。
故事以第一人稱的方式，把基特對現實與幻境的感知融合。他第一次見到艾司庫，晚上就夢見他跟艾司庫走過曠野；爺爺說他夢見銀孩兒，銀孩兒是礦坑災變的罹難者之一，但他並不可怕，還很可愛，爺爺一說完，基特回房就瞥見了銀孩兒，到夢裡也追逐著銀孩兒。這種夢幻感與真實感交相滲透，在整本小說中處處可見。
另外，透過基特所寫的「拉克的故事」，更是把基特創造的人物拉克，與艾司庫和他母親的形象融合，產生亦真亦假的魔幻風格。這種「小說中的小說」是魔幻寫實小說作家喜歡使用的手法。
小說分成秋天、冬天、春天三部，三部內再分章節。我們跟著基特，也經歷心情的秋、冬、春季節。故事的表裡兩個層面，都被主角基特串聯了起來，深具哲學意涵。基特的好奇心，帶領他深入死亡境地，體驗無意識的感覺，他才在走出洞穴後，更能迎接陽光、珍惜生命。基特的善良，讓他深愛爺爺，並願意了解愛莉，也願意把艾司庫從幽暗中帶回光明，從死亡掙脫，走入生命之中。更因為基特勇於面對黑暗，讓他能藉由寫故事，為虛構的人物注入生命，使現實生活中的艾司庫獲得了啟示，而能面對現實，不再逃避。
書中重要的角色，除了基特之外，還有艾司庫與愛莉，以及深愛基特的爺爺。艾司庫與基特互為一體兩面，一個是繪畫天才，另一個則是寫故事的高手，有了陰沉黑暗的艾司庫，才能凸顯沉穩光明的基特。愛莉則身負保護基特的使命，她運用智慧找到基特與艾司庫，帶領他們走出礦坑。最重要的角色之一是基特的爺爺，這一位疼愛孫子的老人家，向基特娓娓道來石門古老家族的故事以及過往的傳說。那
些黑暗、痛苦與過去的災難，在爺爺口中，竟像是一種命運。他說：「我們了解自己的命運，相繼墜入大家畏懼的黑暗中，有一種奇異的快感，同時再度脫離黑暗，重回可愛的人間，才是最大的喜悅。」
是的，藉由走入黑暗，才能體會到光明的珍貴；面對死亡，才能知道生命的喜悅。這讓害怕黑暗、恐懼死亡的我們，卸下心中的恐懼，了解「面對」才是最大的力量。如果不能面對死亡，怎麼能熱愛生命？如果不能了解過去，怎能走向未來？如果只會仇視，怎能看到春天？是的，閱讀這本書，我們內心的黑暗缺口會被光明填補，我們情感上的傷心悲憤也會被愛與勇氣消除。這是一個成長的故事、改變的
故事、面對的故事，以及愛與勇氣的故事。
闔上這本書，我們彷彿被故事卸下了對死亡的擔憂與恐懼，並能用寬容與愛來面對人生。這個故事具有療癒的力量，使我們產生溫暖與踏實感，在面對現實的黑暗時，了解不論過去或未來，大家都在彼此身邊，就能更勇敢地朝未來前進。

《曠野迷蹤》──一趟找尋自我的旅程
文／戀風草青少年書房店長 邱慕泥

《曠野迷蹤》是戀風草青少年書房「第一期青少年讀書會」（二○一四年）的第一本選書。這是一本青少年自我探索、同儕互動的佳作，值得一看再看。所以，在二○一六年的讀書會，我們又選讀一次。此外，我們一直推薦這本書給青少年和家長。
回想當時讀書會進行的情況，因為這是課外閱讀，不是課內課程，在課程設計上，我們小心翼翼、絞盡腦汁，希望透過問題的設計，引導孩子對於書本中的議題產生興趣，激發孩子的討論意願，發展出自我的思考與批判能力。
國中時期的孩子，對於祖孫相處、文化傳承、同儕友誼、家庭暴力……乃至人性的光明與黑暗等議題，都充滿好奇心，而透過問題的討論，孩子能夠釐清想法，對於書中的弦外之音也能有更深刻的體悟。《曠野迷蹤》，是一本可以再三閱讀的好書，不同時期閱讀本書，能讓孩子思考不同的議題。

戀風草青少年讀書會 學生閱讀心得
文／謙涵（國一）
歷史，是過去發生的事，現在的我們無從改變，但是，我們能試著改變未來。歷史牽繫著我們，命運交織的兩人，因歷史相識，因歷史心靈相通，就像基特永遠知道艾司庫需要些什麼、缺了些什麼。因為歷史，他們相輔相成，雖然各自有自己的個性，卻很契合。他們牽引著彼此，在艾司庫最需要幫助時，基特伸手拉了他一把。艾司庫擁抱黑暗，基特迎向光明，基特那道光，最終照進了艾司庫心中最黑暗的地方，那是救贖、是解脫。
在本書中，親情與友情交織，黑暗、救贖、深沉與神祕，都令人徘徊、猶豫，書中有許多值得思考的問題。基特的巧手編織出美麗又深沉的繩子，不但有延續、傳承的功能，同時也拉了艾司庫一把。這個精采又刺激的故事，帶給我們無限思索的空間，謝謝作者的巧手織就一個如此美麗的故事。

文／王瑜（國一）
人生彷彿一場遊戲，「生」是遊戲的開始，而「死」是遊戲的結束，不過每個人對這場遊戲的見解卻不盡相同。
有些人畏懼死亡，而有些人卻將死亡看得很輕。書中的主角艾司庫，將人生當作一幅黑白的素描，雖然單調，但是實在；而另一位核心人物──基特，則是將這場遊戲當作是一篇精采、高潮迭起的文章，盡情地揮灑。而女主角─愛莉，則將人生當作一個華麗且巨大的舞臺，並將生和死轉化成一齣又一齣的戲劇，在人生的舞臺上大放異采。
《曠野迷蹤》一書，顯露出人們一生中光明與黑暗的種種，詳細地描述對「死亡」的看法，並對生命遊戲的終點站，做了一番審思。這本書告訴我這段生命遊戲的意義與本質，讓我獲益良多。

文／彥彣（國二）
這個社會上存在著光明與黑暗之人，時常遭受酒醉父親家暴的艾司庫，心中容易產生陰影，使內心世界變成黑暗無色的；反之，主角基特就不同了，他擁有正向的力量，使他的心是光明且亮麗的。那些困在黑暗陰影下的人，因為找不到出路，於是將自己的心漸漸封閉在黑暗之中，但如果光明照亮了黑暗，說不定可以有改變的機會，就像基特藉由「說故事」來改變艾司庫一樣。
生活中，幾乎每一樣物品都具有它本身的意涵。有些人出去旅行，會買個紀念品來作紀念，把回憶刻在紀念品上，每當看到它時，就能夠回想起這段旅程。基特的爺爺在聖誕節那天將他所有的東西送給了基特，同時也把這些東西的意涵送給基特，讓他了解這個世界充滿了美好的故事、回憶和夢想。
如果我是書中的基特，當面對長期處於黑暗的艾司庫時，我也會盡我所能地用我「正向光明」的力量，去幫助他在黑暗之中重新找回光明。

延伸思考
 故事中有所謂的「死亡遊戲」，你怎麼看待「死亡遊戲」呢？這對基特和艾司庫而言有什麼特別的意義？
 如果你的生活圈內有像艾司庫這樣的人，你會怎麼跟他互動？甚至如何協助他脫離困境呢？
 從書中我們看到哪些文化傳承？在現實生活中，如何推行「文化傳承」呢？有沒有什麼具體的例子？
 黑暗與光明，是書中重要的對比。你覺得有哪些人分別代表著黑暗與光明呢？這兩股力量，如何在故事中糾纏與呈現？
 書中提到基特的爺爺隨著年紀越來越大，漸漸地忘掉身邊摯愛的人，基特和他的父母對此感到非常難過。如果遇到相同的情況，你會怎麼面對？如何調適心情？
 基特和艾司庫都能夠看到「旁人看不到的東西」，你認為那些東西象徵著什麼？是幽靈？先祖的亡靈？還是其他的東西呢？