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《國立臺灣戲曲學院通識教育學報第五期》，收錄華語教學、閱讀教學、文學及表演美學、文學結構與修辭、學習行為、教育行政等領域之十三篇專家研究論文，貫徹多元的通識教育研究。
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國立臺灣戲曲學院
國立臺灣戲曲學院，為我國教育史上第一所十二年一貫制之戲曲人才養成學府，以培育傳統藝術人才、弘揚傳統戲曲文化為宗旨。設置有京劇學系、戲曲音樂學系、歌仔戲學系、民俗技藝學系、劇場藝術學系、客家戲學系等六系。施行全人藝術教育，以培養具人文素養、專業技能並富創作性之表演藝術人才為目標，期盼學生能肩負起傳承與發揚傳統表演藝術之使命。
黃一峰主編
現為國立臺灣戲曲學院通識教育中心專任副教授兼主任，美國亞歷桑那州立大學電機工程研究所碩士、元智大學資訊工程研究所博士。歷任國立臺灣戲曲學院總務長、圖資中心主任。擅長科技融入教學、數位典藏、磨課師課程設計等學術研究。
國立臺灣戲曲學院，為我國教育史上第一所十二年一貫制之戲曲人才養成學府，以培育傳統藝術人才、弘揚傳統戲曲文化為宗旨。設置有京劇學系、戲曲音樂學系、歌仔戲學系、民俗技藝學系、劇場藝術學系、客家戲學系等六系。施行全人藝術教育，以培養具人文素養、專業技能並富創作性之表演藝術人才為目標，期盼學生能肩負起傳承與發揚傳統表演藝術之使命。
黃一峰主編
現為國立臺灣戲曲學院通識教育中心專任副教授兼主任，美國亞歷桑那州立大學電機工程研究所碩士、元智大學資訊工程研究所博士。歷任國立臺灣戲曲學院總務長、圖資中心主任。擅長科技融入教學、數位典藏、磨課師課程設計等學術研究。
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沈復〈兒時記趣〉文本修辭探析 丁美雪1
以批判觀點詮釋教與學的實踐價值 王光中13
論仲振奎《紅樓夢傳奇 林均珈25
臺灣華語歌詞中「流行語」的保存與變遷──以二○○○至二○一五年為例 林宏達、何淑蘋41
徐志摩〈我所知道的康橋〉之修辭藝術探析 邱顯坤61
適性化閱讀評量檢測結果與教學建議──以苗栗縣四所國中施測結果為例 孫劍秋、林孟君、黃一峰81
從戲曲表演論王陽明知行合一 馬薇茜101
大學體育課學生學習態度之研究──以臺灣戲曲學院為例 黃偉揚111
情境式閱讀教學──以《詩經．大雅．公劉》為例 黃雅琦127
後現代體育行政工作領導者決策階段與價值序階 潘慧雯137
接受美學視域下鍾理和〈貧賤夫妻〉文本探討 謝惠雯149
合作閱讀教學法融入經典閱讀教學──以《紅樓夢》教學為例 謝淑熙163
古典文學在國際教育中的思維與教學──以國際文憑組織大學預科中文A課程為例 蕭士軒179
沈復〈兒時記趣〉文本修辭探析 丁美雪1
以批判觀點詮釋教與學的實踐價值 王光中13
論仲振奎《紅樓夢傳奇 林均珈25
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徐志摩〈我所知道的康橋〉之修辭藝術探析 邱顯坤61
適性化閱讀評量檢測結果與教學建議──以苗栗縣四所國中施測結果為例 孫劍秋、林孟君、黃一峰81
從戲曲表演論王陽明知行合一 馬薇茜101
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情境式閱讀教學──以《詩經．大雅．公劉》為例 黃雅琦127
後現代體育行政工作領導者決策階段與價值序階 潘慧雯137
接受美學視域下鍾理和〈貧賤夫妻〉文本探討 謝惠雯149
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古典文學在國際教育中的思維與教學──以國際文憑組織大學預科中文A課程為例 蕭士軒179
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