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學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)(簡體書)
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學前教育中的主動學習精要:認識高瞻課程模式(第2版)(簡體書)

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商品簡介
目次

商品簡介

高瞻課程模式是一套涵蓋學習內容、實踐方式、幼兒及服務于幼兒的教育機構評價系統以及早期教育教師專業發展培訓模式的完整體系。2003 年,經濟合作與發展組織學前教育和保育政策主題評價小組將高瞻課程模式認定為 OECD 國家學前教育領域盛行的四種課程模式之一。本書詳細闡釋了高瞻課程模式的理論基礎、實踐路徑、課程內容、評估體系、教師專業發展,是高瞻教育研究基金會在近十年來研究和實踐成果基礎上的全面更新。

目次

前 言 1

致 謝 1

第一部分 引言和概述

第1章 為什麼學前教育機構應該使用一種課程模式? 003

想一想 004

使用一種被證明有效的課程模式的益處 004

試一試 007

第2章 什麼是高瞻學前教育課程模式? 009

想一想 010

高瞻課程的組成部分 011

高瞻課程的理念 011

主動參與式學習 012

高瞻課程內容 014

高瞻教學實踐 018

高瞻評價工具 019

高瞻教師專業發展 019

試一試 020

第3章 高瞻課程模式的理論基礎是什麼? 021

想一想 022

主動學習的理論基礎 023

主動參與式學習 025

計劃―工作―回顧的理論基礎 027

試一試 029

2

第4 章 支持高瞻課程模式的研究證據有哪些? 031

想一想 032

長期的研究 032

研究的發現 034

試一試 036

第二部分 高瞻課程模式的教學實踐

第5 章 高瞻課程模式中教師和幼兒如何互動? 039

想一想 040

支持性的學習氛圍 041

支持性互動關係的基本要素 043

試一試 050



第6 章 高瞻課程模式的學習環境是什麼樣的? 053

想一想 054

為什麼學習環境很重要 054

設置學習空間 056

選擇設備和材料 060

戶外學習環境 069

試一試 071

第7 章 高瞻課程模式的一日常規是什麼樣的? 073

想一想 074

一日常規概要 075

一日常規的重要性 077

計劃―工作―回顧 078

集體活動時間 089

試一試 103

第8 章 高瞻課程模式如何與家長合作? 107

想一想 108

家庭參與的好處 109

促進家庭參與的策略 111

促進家庭參與的4 個要素 111

試一試 118

第9 章 高瞻課程模式中員工如何合作? 119

想一想 120

建立團隊 121

收集幼兒的信息:逸事記錄 122

每日團隊計劃 125

員工支持和管理策略 128

試一試 135

第三部分 高瞻課程模式的教學內容

第10 章 學習品質領域的內容是怎樣的? 139

想一想 140

為什麼學習品質很重要 140

學習品質意味著什麼 141

氣質如何影響學習品質 141

學習品質領域的一般性教學策略 142

學習品質領域的關鍵發展指標 142

試一試 153




第11 章 社會性和情感發展領域的內容是怎樣的? 155

想一想 156

為什麼社會性和情感發展很重要 156

轉變對社會性和情感發展的認識 157

影響社會性和情感發展的因素 158

社會性和情感發展領域的一般性教學策略 159

社會性和情感發展領域的關鍵發展指標 160

試一試 174



第12 章 身體發展和健康領域的內容是怎樣的? 179

想一想 180

為什麼身體發展和健康十分重要 181

運動教育對身體與健康的益處 181

身體發展的各個階段和原則 182

身體發展和健康領域的一般性教學策略 183

身體發展和健康領域的關鍵發展指標 184

試一試 192

第13 章 語言、讀寫和交流領域的內容是怎樣的? 193

想一想 194

為什麼語言、讀寫和交流十分重要 195

早期讀寫技能是如何發展的 195

早期讀寫的關鍵要素 196

語言、讀寫和交流領域的一般性教學策略 196

語言、讀寫和交流領域的關鍵發展指標 197

試一試 217

第14 章 數學領域的內容是怎樣的? 219

想一想 220

為什麼早期數學能力發展很重要 220

早期數學學習 221

幼兒如何學習數學 221

數學領域的一般性教學策略 222

數學領域的關鍵發展指標 223

試一試 238

第15 章 創造性藝術領域的內容是怎樣的? 239

想一想 240

為什麼創造性藝術很重要 240

幼兒創造性藝術能力的發展 241

幼兒藝術創造和欣賞的發展階段 241

創造性藝術領域的一般性教學策略 2425 目 錄



創造性藝術領域的關鍵發展指標 244

試一試 256

第16 章 科學和技術領域的內容是怎樣的? 257

想一想 258

為什麼科學和技術很重要 258

科學思維是如何發展的 258

科學和技術領域的一般性教學策略 259

科學和技術領域的關鍵發展指標 261

試一試 275

第17 章 社會學習領域的內容是怎樣的? 277

想一想 278

為什麼社會學習很重要 279

幼兒對社會學習的興趣 279

早期教育課程中的社會學習 280

社會學習領域的一般性教學策略 280

社會學習領域的關鍵發展指標 281

試一試 292

第四部分 高瞻課程模式的評價

第18 章 高瞻課程模式如何評價幼兒發展? 295

想一想 296

真實性評價的好處 297

《學前兒童觀察評價系統》(COR Advantage) 299

試一試 302

第19 章 高瞻課程模式如何評價機構質量? 303

想一想 304

機構評價的重要性 306

有效機構質量評價工具的特徵 306

有效機構質量評價工具的運用 3086

《學前教育機構質量評價系統》(PQA) 310

試一試 313

第五部分 高瞻課程模式的教師專業發展

第20 章 高瞻課程模式如何將主動參與式學習原則應用于 成人? 317

想一想 318

為什麼主動參與式學習對成人很重要 319

高瞻培訓中成人主動學習的原則 322

試一試 326

第21 章 高瞻課程模式提供何種教師專業培訓和認證? 329

想一想 330

為什麼培訓和認證很重要 331

高瞻專業發展課程 332

高瞻認證方法 335

試一試 336

參考文獻 339

後 記 365

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