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目次
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本書是吉林大學考古學院教育研究及教學改革的論文集，選編學院相關研究方向骨幹教師近十年來教育教學研究和改革的部分成果，包括對研究型大學和中國特色現代大學制度的積極探索，對教學創新改革、精品課程建設的科學總結，對卓越人才培養模式、方法的研討，對實踐教學的經驗總結，對高校教師考核體系、專業課程體系改革、"雙一流"高校建設等內容。
作者簡介
王春雪，2010年畢業于中國科學院古脊椎動物與古人類研究所，獲理學博士學位，並于同年至吉林大學文學院考古學系任教。現為吉林大學考古學院副教授、博士生導師，主要研究方向為舊石器考古學及動物考古學。
吳敬，吉林大學考古學院歷史考古系系主任，教授。1999年考入吉林大學考古學系，2003-2008年在吉林大學攻讀碩士和博士學位，2008年7月參加工作。研究方向為宋元考古及文化遺產保護。
邵會秋，吉林大學考古學院外國考古系系主任，教授。1998年考入吉林大學考古學系，2002-2007年在吉林大學攻讀碩士和博士學位，研究方向是中國北方青銅時代考古，2007年博士畢業留校任教至今。曾於2012-2013年在美國賓夕法尼亞大學訪學一年。科研方向為中國北方青銅時代考古、新疆考古和歐亞草原考古。
蔡大偉，理學博士，英國劍橋大學麥克唐納考古研究所訪問學者。現為吉林大學考古學院教授，邊疆考古研究中心副主任，國家社科基金重大項目首席專家。主要從事分子考古研究(考古DNA)，利用現代分子生物學的技術、方法和手段，從分子水平上揭示考古問題。
魏東，吉林大學考古學院副教授。1998年吉林大學考古學系本科畢業，2009年獲吉林大學博士學位。2001年起在吉林大學考古學專業工作至今。研究方向為考古人類學。
陳全家，吉林大學考古學院教授。1978年畢業于吉林大學考古系， 1980--1981年在北京大學考古學系進修“舊石器時代考古學”，1978年留校任教。研究方向為舊石器時代考古和動物考古。
吳敬，吉林大學考古學院歷史考古系系主任，教授。1999年考入吉林大學考古學系，2003-2008年在吉林大學攻讀碩士和博士學位，2008年7月參加工作。研究方向為宋元考古及文化遺產保護。
邵會秋，吉林大學考古學院外國考古系系主任，教授。1998年考入吉林大學考古學系，2002-2007年在吉林大學攻讀碩士和博士學位，研究方向是中國北方青銅時代考古，2007年博士畢業留校任教至今。曾於2012-2013年在美國賓夕法尼亞大學訪學一年。科研方向為中國北方青銅時代考古、新疆考古和歐亞草原考古。
蔡大偉，理學博士，英國劍橋大學麥克唐納考古研究所訪問學者。現為吉林大學考古學院教授，邊疆考古研究中心副主任，國家社科基金重大項目首席專家。主要從事分子考古研究(考古DNA)，利用現代分子生物學的技術、方法和手段，從分子水平上揭示考古問題。
魏東，吉林大學考古學院副教授。1998年吉林大學考古學系本科畢業，2009年獲吉林大學博士學位。2001年起在吉林大學考古學專業工作至今。研究方向為考古人類學。
陳全家，吉林大學考古學院教授。1978年畢業于吉林大學考古系， 1980--1981年在北京大學考古學系進修“舊石器時代考古學”，1978年留校任教。研究方向為舊石器時代考古和動物考古。
目次
田野考古篇
“80 後”教師與“90 後”學生
――以高校考古學專業本科田野實習中的新型教學關係為例/3
田野學校之我觀
――淺析考古學專業研究生創新能力培養的途徑及方法/17
實習基地的再思考
――以吉林大學考古學專業為例/28
教育理念篇
學習興趣的養成
――以考古學專業本科生為例/41
考古學本科專業教育
――以“四個回歸”為切入點/50
中外對比篇
國內外高校科研評價體系的冷思考
――以考古學科為例/61
“世界一流學科”是怎樣建成的
――從考古學科建設的探索談起/70
美國名校生與我們的學生有何不同
――從美國賓夕法尼亞大學課程的調查和實踐出發/86
課程體系篇
動物考古是做什麼的
――兼談吉林大學考古學本科實驗項目/97
探尋、發現、感悟
――體質人類學課程教學的思考/118
教學方式是需要改革的
――以動物考古學專業研究生課程為例/128
研究生課程是需要設計的
――以對吉林大學和北京大學動物考古學課程體系調研為例/141
動物考古怎麼教
――考古學專業研究生教學改革的研究與實踐/159
新興考古學
――分子考古教研初探/170
後記/176
“80 後”教師與“90 後”學生
――以高校考古學專業本科田野實習中的新型教學關係為例/3
田野學校之我觀
――淺析考古學專業研究生創新能力培養的途徑及方法/17
實習基地的再思考
――以吉林大學考古學專業為例/28
教育理念篇
學習興趣的養成
――以考古學專業本科生為例/41
考古學本科專業教育
――以“四個回歸”為切入點/50
中外對比篇
國內外高校科研評價體系的冷思考
――以考古學科為例/61
“世界一流學科”是怎樣建成的
――從考古學科建設的探索談起/70
美國名校生與我們的學生有何不同
――從美國賓夕法尼亞大學課程的調查和實踐出發/86
課程體系篇
動物考古是做什麼的
――兼談吉林大學考古學本科實驗項目/97
探尋、發現、感悟
――體質人類學課程教學的思考/118
教學方式是需要改革的
――以動物考古學專業研究生課程為例/128
研究生課程是需要設計的
――以對吉林大學和北京大學動物考古學課程體系調研為例/141
動物考古怎麼教
――考古學專業研究生教學改革的研究與實踐/159
新興考古學
――分子考古教研初探/170
後記/176
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