大學附中辦學特色研究（簡體書）

本書以大學附屬中學學校特色建設為切入點，旨在析取出構成學校辦學特色的要素，並搭建起合理的大學附屬中學學校特色建設的系統框架，在框架下揭示學校特色形成的機制。對於大學附屬中學學校辦學特色的研究，涉及學校運行的制度環境、宏觀管理體制、辦學宗旨、辦學理念、辦學模式、組織結構、學校發展戰略等學校辦學和學校管理的核心問題，回答了未來我們要辦什麼樣的學校以及怎樣辦學校的問題，同時，以首都師範大學附屬中學為重點案例進行剖析。所以，無論在理論上還是實踐上，都具有重要的意義。

沈 傑，

女，首都師範大學附屬中學校長，正高級教師，中學數學特級教師，國家級骨幹教師，中國數學奧林匹克競賽高級教練員，首都師範大學碩士生導師。享受國務院政府特殊津貼，曾榮獲全國模範教師、北京市優秀教育工作者、北京市勞動模範等稱號。先後在國家級、省級以上期刊公開發表教育教學論文110餘篇，專（合）著、主（參）編學術著作10餘本，獲全國及省市級教育成果獎6項。個人獲得首屆全國高中青年數學教師優秀課觀摩與評比一等獎，東北地區數學教學優秀課一等獎等國家及省市教學獎項，教學錄像被編入《課堂教學精品系列高中版》師訓錄像教材中。學生中有十餘人獲得全國數學競賽一等獎。

胥 慶，

男，首都師範大學附屬中學教師，數學學科高級教師，研究生學歷，北京市首屆高中教師基本功大賽一等獎獲得者，海澱區“骨幹教師”。十余篇文章獲得全國及北京市各類評比一、二等獎。目前在研北京市“十三五”規劃一般課題一項，海澱區“十三五”規劃重點關注課題一項。

目錄

第一章緒論

第一節選題背景

一、大學與中學合作辦學是重要的國家戰略

二、基礎教育需要高等教育引導

三、高等教育需要基礎教育的支持

四、大學與中學合作辦學存在明顯癥結

第二節概念界定

一、大學附屬中學

二、學校特色

三、辦學特色

第三節文獻綜述

一、普通高中辦學特色的研究

二、大學附中辦學特色的研究

三、大學與大學附中的合作研究

四、文獻研究的啟示

第四節研究目標與主要研究內容

一、研究目標

二、主要研究內容

第五節研究思路、方法與重點

一、研究思路

二、研究方法

三、研究重點



第二章大學附中與大學合作的理論基礎

第一節利益相關者理論

一、大學附中與大學合作過程中利益相關者的定義

二、大學附中與大學合作過程中利益相關者的利益需求

三、大學附中與大學合作過程中可能存在的利益衝突

四、利益相關者視域下大學附中教育治理機制的建構路徑

第二節共同體理論

一、合作共同體建立的背景和意義

二、合作共同體中的建設思想和角色關係

三、合作共同體的運行機制



第三章中學與大學合作辦學的歷史和現狀

第一節國內外中學與大學合作辦學的歷史演進

一、國外中學與大學合作辦學的歷程

二、我國中學與大學合作辦學的歷程

第二節國內外中學與大學合作辦學的現狀

一、國外中學與大學合作辦學的發展概況與典型案例

二、我國中學與大學合作辦學的發展概況與典型案例



第四章大學附中辦學特色的現狀調查報告

第一節大學附中與大學合作關係的情況

第二節辦學理念與學校文化

第三節學校組織結構及與教育行政部門的關係

第四節課程教學

第五節德育及社區關係

第六節小結

一、合作主要體現在大學附中利用大學的優勢資源

二、師範生實習問題



第五章大學附中與大學深度合作的實例探究

第一節課程共建――深度合作的實踐突破

一、課程建設目標

二、設計原則與思路

三、遞進式的課程體系建構

四、課程實施模式的創建

第二節教學活動――附中與大學深度合作的日常抓手

一、“四修”課程

二、大學先修課程

三、博識課程

四、校長邀你聽講座

五、綜合實踐課程

第三節教師互動――附中與大學深度合作的基本保障

一、邀請大學專家培訓講座

二、附中與大學教研員共同參與教研活動

三、邀請大學專家進行教學技巧指導

第四節資源互通――附中與大學深度合作的支撐條件



第六章大學附中與大學深度合作的成果展示

第一節教師教學成果展示

一、教學模式的創新

二、評價模式的創新

三、教師研究案例分享

第二節學生學習成果展示

一、學生實踐探索成果展示

二、學生研究分析成果展示

三、學生自主學習成果展示



第七章關於大學附中與大學合作辦學的啟示及政策建議

第一節大學附中與大學合作辦學的啟示

一、充分發揮附中對精英人才培養的獨特價值

二、以課程為核心開展大學與中學的合作研究

第二節對大學附中與大學合作辦學的政策建議

一、逐步建立“深度合作”的分層運作教育體系

二、建立“多方聯動”的運作方式

三、秉持“一致協同”的深度合作理念



結語



參考文獻