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教育之美:老師掌中的24個度
  • 教育之美:老師掌中的24個度

  • ISBN13:9789577359162
  • 出版社:崧燁文化
  • 作者:馬良
  • 裝訂/頁數:平裝/244頁
  • 規格:23cm*17cm*1.4cm (高/寬/厚)
  • 版次:1
  • 出版日:2019/09/10
  • 中國圖書分類:教育總論
定  價:NT$360元
優惠價: 9324
可得紅利積點:9 點

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商品簡介

目次

凡事皆有度,教育尤是。
教育是生命與生命的碰撞,是師與生的交流,是教師對學生的說服和示範、授業和解惑、開啟和潤澤。教師職業的特殊性和復雜性,要求教師務必對自身的素質、教育活動中的方式、人際交往等有一個全面的思考和認識,做到心中有數,也有度。
所謂的「度」,指的是事物保持自己質和量的限度,是和事物特定的質相統一的數量界限。任何事物都具有質和量兩方面的規定性,都是質和量的統一體。任何度的兩端都存在著界限,如果超出了這個範圍,事物的性質就發生了變化。就像水的凝固點是零度,沸點是一百度。從零度到一百度是水保持液體狀態的溫度區間。如果超過了這個度,水要嘛凝結成冰,要嘛蒸發成水蒸氣。教育有度,就是要求教師的所有教育思想、行為要觀照到學生的年齡特點和已有的情感價值、知識能力,要在一個科學合理的區間內實施自己的教育行為。
即使在這個區間內,教師們千差萬別的教育行為,也呈現出不同的教育力度,產生不同的教育效度。就像零度到一百度之間的水雖然始終保持液體狀態,但溫度不同,帶給人的感受也不一樣。
教育「有度」,是指教師的教育觀念講究恰到好處,教育行為講究恰如其分。反之,教育的「失度」,就是量變的累積突破某一臨界點時造成了事與願違的結果。比如說,寬容過度,成為縱容;誠信過度,成為迂腐;機敏過度,成為圓滑;善良過度,成為軟弱;懲罰過度,成為體罰。
所以說,「教育有度」不是教師教育的小技巧,而是大學問、大本事。
教師只有尊重教育規律,在工作中做到心中有「度」,行在「度」中,才可能使自己的教育行為是合法的且有效的。換句話說,「教育之道,在於『度』術」。教育最難把握的也就是一個「度」。
教育思想要有深度
我的教育 9
教育是職業,也是事業 21
做好「人類靈魂的工程師」 25
辨析「品格教育和應試教育」 28
1.教育目的 30
2.教育思想 30
3.教育行為 31
4.教育評價 32
師德要有高度
師者,生之範也 35
成為學生生命中的貴人 37
做的是「良心活」 39
淡泊明志,寧靜致遠 41
職業情感要有濃度
做一位有熱情的教育者 46
做一位創新型教師 48
師愛是教育的奠基石 52
文化知識要有厚度
師者,多讀書、善讀書 57
不斷追求自身的專業成長 63
學會反思自己的教學 64
視野要有廣度
認識「行萬里路」的意義 67
「一專」才能「多能」 69
興趣是最好的老師 71
胸懷要有寬度
要有寬容意識 75
具有民主、平等情懷 77
對待學生要寬嚴有度 78
品性風格要有亮度
風格決定生命的亮度 81
做有責任的人 83
亮度是「做」出來的 85
職業堅守要有韌度
教育貴在堅持 89
守住自己的沉香 91
言行舉止要有風度
著裝有講究 95
舉止要穩重端莊、落落大方 97
做到和藹可親、平易近人 99
巧妙運用語言表達的技巧 101
教育行為要有力度
以身作則是最有力度的教育 105
說服教育要有力度 107
區別威信和威風 113
用好老師的權力--獎與懲要有度 115

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