中國傳世名碑名帖精選：王羲之蘭亭序（簡體書）

《蘭亭序》通篇遒媚飄逸，字字精妙，點畫猶如舞蹈，有如神人相助而成，被歷代書界奉為極品。宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖”。後世但凡學習行書之人，都會傾心于蘭亭不能自拔。《蘭亭序》洋洋灑灑跳舞一般的筆法真是讓吾等後輩習書者望而生歎，讚歎於王羲之出神入化的書法技藝，讚歎于王羲之如水般流暢的文采。王羲之《蘭亭序》又名《臨河序》《蘭亭集序》《禊帖》等，28行，324字。東晉永和九年(353)王羲之書，米芾譽之為"天下行書第一"。真跡殉葬昭陵，有摹本、臨本傳世，以"神龍本"最佳。此帖用筆以中鋒為主，間有側鋒，筆劃之間的縈帶，纖細輕盈，或筆斷而意連，提按頓挫一任自然，整體佈局天機錯落，具有瀟灑流麗、優美動人的無窮魅力"此帖在中國書法史上具有崇高的地位。

黃征，又名黃征，現任南京師範大學美術學院教授、南師大敦煌學研究中心主任、江蘇省政協文史委員會委員、九三學社江蘇省委常委、九三學社南師大委員會主委、九三學社江蘇畫院常務理事、九三學社南師大書畫院院長、南京金陵博物館館長、敦煌文化網主管、浙江飛來峰藝術研究中心(籌)主任、杭州佛學院院長助理，為江蘇省雕塑家協會會員、江蘇省直書法家協會會員、南京市書法家協會會員。祖籍江蘇淮陰，1958年3月生於浙江江山，當年移至安吉，青少年時期生活在海甯、余杭。有《敦煌俗字典》、《敦煌變文校注》、《敦煌願文集》、《敦煌語言文字學研究》、《敦煌語文叢說》、《劫塵遺珠》、《敦煌書法精品集》、《陝西神德寺塔出土文獻》、《浙藏敦煌文獻校錄整理》等專著或合著。雅好詩詞，兼喜書法，逍遙散澹，行李多在江浙之間，故以“江浙散人”自號。
1979年考入杭州師範學院中文系，1983年本科畢業；1985年考入杭州大學古籍研究所攻讀中國古典文獻學碩士研究生，1987年畢業留校；1990年考取所在中文系漢語史專業在職博士生，1993年6月獲博士學位。攻讀碩士、博士學位期間，先後受業于薑亮夫、郭在貽教授與蔣禮鴻教授。1996年晉升為杭州大學中文系教授，1998年轉任浙江大學人文學院教授，1999年應聘為南京師範大學文學院特聘教授，2011年9月調任南京師範大學美術學院特聘教授，並兼任南京師範大學敦煌學研究中心主任、江蘇省政協委員會委員、九三學社江蘇省委常委、九三學社南師大委員會主委、中國敦煌吐魯番學會常務理事、甘肅省敦煌研究院研究員、《唐研究》編委、《藝術百家》學術委員會委員、《敦煌學研究》主編等。1995年入選為“杭州大學跨世紀人才”，1998年列入浙江省“151”工程(跨世紀人才)計劃。2002年列入江蘇省“333”工程培養計劃，2007年確立為“333高層次人才培養工程”首批中青年科技領軍人才。2000年起任南師大文學院中國古典文獻學碩士生導師、敦煌文獻方向博士生導師、博士後合作教授，2008年6月起轉任漢語言文字學專業研究生導師。主持過的項目主要有國家社科基金項目《敦煌大字典》、教育部項目《敦煌俗字典》、《敦煌草書大字典》等。著作《敦煌俗字典》、《敦煌變文校注》、《敦煌語言文字學研究》、《陝西神德寺塔出土文獻》、《浙藏敦煌文獻校錄整理》等曾榮獲教育部二等獎、教育部三等獎、江蘇省政府二等獎、中國青年語言學家獎一等獎、王力語言學獎二等獎、中國圖書獎、中國出版圖書獎提名獎、2012年全國古籍出版優秀圖書獎一等獎、2012年全國古籍出版優秀圖書獎二等獎等。
黃征教授從事的主要研究方向是中國古典文獻學、漢語史詞彙學、敦煌語言文字學、中國美術史、文字與書法，尤致力於漢魏六朝隋唐五代宋初俗字、俗音、俗語詞研究和敦煌變文、敦煌歌辭、敦煌願文、王梵志詩等敦煌俗文學作品、敦煌文字與書法的研究。

碑帖的學習方法主要有兩種：一種是臨摹；一種是閱讀。臨摹碑帖，根據前人的經驗，大約是先求形似，再求神似，主要學習筆法，提、按、行、轉，輕、重、徐、急，濃、淡、枯、濕，各種技法。臨摹碑帖之時，可以觀看老師示範，也可以通過視頻揣摩，體會自己臨摹是否正確。閱讀碑帖，通常簡稱為『讀帖』，就是把碑帖的內容讀通讀懂，把每一個字的寫法記住，做到離開字帖能夠背誦原文，能夠默寫字形。目前書法教學，大致上第一種『臨摹碑帖』做得好一些，第二種『閱讀碑帖』做得不夠些。內容都不懂，光學會幾個字形，終究有些跛腳。此外，學習書法必須要學習繁體字，目前教育部雖然規定中小學生必須開設書法課，但是學生所用的字帖大多是『選字帖』，而其選字法則是只保留古今繁簡一致的字，古為繁體字、今為簡化字者忽略不選。這種方法雖然遵循了中小學生不教繁體字的規定，但是對於書法的學習絕對是有缺陷的。讓中小學生在練習書法的時候，順便認識一些繁體字，讓他們對我們的傳統文化有更多的瞭解，讓他們將來有閱讀古典文獻原著的基礎，何樂而不為呢？目前中小學生不教繁體字，主要是因為學生們既要學簡化字，又要學繁體字，雙重負擔，有悖教育原則，並非是認定繁體字為我國非法字體。有鑑於此，我們在不增加學生負擔的前提下，讓他們通過練字讀帖，認識一些繁體字，是一舉兩得的好事，應該加以鼓勵和推行。