TOEFL iBT新制托福聽力高分指南（附QR Code線上音檔）

推薦這本書給第一次考托福、想了解托福考試、想拿高分者

托福考試包含生活對話＋學術講課，
學術講課又涵蓋許多領域，應該從何準備？
題目會詢問文章主旨、細節，問你教授對某事物的想法。
若缺乏有效率的教學方式，就只能花錢買經驗了！
看完本書，讓你知道怎麼考，考什麼，並做好拿高分的準備！

六大特色：
1. 配合托福改制：
*介紹新制改版差異。
*模擬試題符合新制規格，減少一篇長篇演講（6 題）。

2. 自我檢測最有效：提供自我檢測，破除聽力盲點
 對應檢測表能看出自己有錯的題目，對應表格，可看出題目的類型、常考頻率、課本對應頁數，方便考生針對自身弱項，加強練習。

3. 教學最有系統：把文章和題目分類，一次搞懂10種文章類型╳7種題型的解題策略
*包括題型介紹、題目範例、出現頻率與答題策略。

4. 練習最完整：15個對話╳22篇講課╳28篇聽寫練習╳6篇字彙練習，1回完整模擬試題
*「題目類型」架構：題型介紹→題目範例→出現頻率→答題策略→2個練習題組→聽寫
*「文章類型」架構：常聽到的句型→2個練習題組→2篇聽寫

5. 鍛鍊基本功：加強字彙，養成聽關鍵字、作筆記、寫逐字稿的好習慣
*單字複習，幫助學生培養字彙能力。
*聽寫練習，培養考生專注力與內文理解力。

6. 解說最詳盡：中英對照的解說幫助理解
*在每個Part後面，提供中英對照聽力稿與題目翻譯、解說、相關單字、背景知識，與補充的學術知識，讓學生理解答題邏輯，並對這類學術講課題目更了解。

推薦人
（按姓名筆畫順序排列）
托福119分英文教學YouTuber 卡娜 Cana Ko
托福聽力名師 布曦老師
國際新聞記者 翁琬柔

YBM：
*為韓國托福多益等英語測驗的舉辦單位。
*韓國英語教學領航者，為韓國推動英語教育的先驅。
*在韓國設立許多補習班和語言教學課程。
*已出版12,000多本語言學習書籍。

托福新制情報與本書建議使用方法

2019 年托福改制後，主要為「考試內容減少、考試總時間縮短。」考生擔心的難易度並沒有改變。而新制托福改革後，「行政上」主要有六點不同：（1）考試報名時間間隔縮短：相隔六天即可報名下次考試（2）成績單多了Mybest Score 功能（3）增設下午場考試（4）托福口語評分部份，採用SpeechRater（5）成績單多Mybest Score 功能：可整合兩年內各科最好成績（6）托福出分成績縮短：只需等待六天即可知道成績。
托福改制後，針對托福聽力「考試內容」部份，聽力考試共考3～4 篇長篇、2～3篇短篇，相較於改制前，減少一篇長篇文章（共6 小題）。而聽力「複選題」的細節部份，常是同學最容易失分的題型，改制後，幾乎每篇都有可能遇到複選題，因此提醒考生，為了避免在3～5 分鐘的聽力長篇裡聽到出神，徹底了解托福聽力「出題方式與類型」，「哪邊是題目、哪邊是答案」才是提升專注力與高分的關鍵。我會建議考生，平時在家訓練聽力時，每題作答時間可限制為35 秒。習慣在時間壓力下答題，避免考試時，時間分配不均導致作答不完。
本書「文章類型」部份，是本書精華，文章類型所寫的「你會聽到...」這個部份的句子，常常是托福聽力答案所在處，這部份很值得考生用心研究。而英文聽力能否效率提升的主要關鍵之一，即是練習「精聽聽寫」。本書除了提供托福聽力各題型的解說，更提供了「填空精聽」的部份，能有效訓練耳朵對細節的理解速度，建議考生可多善加利用。使用本書練題時，務必記得重「質」勝於「量」，分析錯題原因並加以改進，才是分數躍進的關鍵，這也是我上課常跟同學耳提面命的重點。若實力中上的同學們，可多加使用本書「文章類型」的部份，了解題目、答案在哪裡，可幫助你短期達到高分。若實力尚需努力的同學們，本書單字整理的部份，可以優先著手，將每個單字「唸出來給耳朵背熟」，才是整體聽力進步的核心關鍵。

托福聽力名師 布曦老師

關於iBT托福考試
TOEFL iBT聽力部分的訣竅
本書特色與結構
目錄

診斷測驗
自我檢測表
診斷測驗：翻譯解答解說

Part 1 題目類型
類型1 詢問主旨類型
類型2 詢問細節類型
類型3 詢問架構類型
類型4 推斷題型∕關係題型
類型5 詢問態度類型
類型6 詢問功能類型
Part 1 題目類型：翻譯解答解說

綜合測驗1
綜合測驗1：翻譯解答解說

Part 2 文章類型
類型1 定義類∕陳述類
類型2 範例類
類型3 比較類∕對照類
類型4 分類∕過程
類型5 因果關係類
類型6 問題類∕解決類
Part 2 文章類型：翻譯解答解說

綜合測驗2
綜合測驗2：翻譯解答解說

模擬試題
模擬試題：翻譯解答解說

聽寫練習
聽寫練習：解答

TOEFL iBT聽力部分的訣竅

題目類型
聽力部分有七種題型。（41-57分鐘）題目範例如下：
1. 詢問主旨題型：What is the talk mainly about?
談話內容主要是關於什麼？
2. 詢問細節題型：What is true about dolphins?
關於海豚哪項是正確的？
3. 詢問架構題型：How does the man describe the Pyramids in Egypt?
男子如何形容埃及的金字塔？
4. 詢問關係題型：What is compared between healthy food and fast food?
健康食物和速食之間的比較包括哪一項？
5. 推斷題型：What can be inferred from the lecture?
從講課內容可推斷出什麼？
6. 詢問態度題型：What is the student’s attitude about the fact?
學生對此事實的態度是什麼？
7. 詢問功能題型：Listen again to part of the lecture. Then answer the question.
再聽一次部分講課內容，然後回答問題。
Why does the teacher say this: 為什麼老師說到這個：

答題技巧：
• 盡量多會一些單字。
• 熟悉母語人士的不同口音和語氣。
• 運用你擁有的背景知識。
• 養成做筆記的習慣，運用符號或縮寫。
• 增進聽寫 (dictation) 和跟讀 (shadowing) 技巧。

理解文章的關鍵：
1. 認真看內容。
2. 注意「主旨」、「要點」和「重要細節」。
3. 想一想講者想說什麼。
4. 分辨講者的語氣。（道歉、抱怨、提出建議等）

找出答案的關鍵：
1. 聽示意單字：first（第一）、second（第二）、third（第三），例如：also（也）、so（所以），等等。
2. 瞭解每篇中各概念之間的關係。

Part 2 文章類型
類型2 範例類

你會聽到：
Let’s take a look at a few examples. 我們來看看幾個例子。
Another example of… 另一個例子是…

Question 5～8

Listen to a lecture in a microbiology class.

5. How does the teacher explain the harmful aspects of microbes?
(A) By mentioning bacteria living in the stomach of cows
(B) By listing some microbes that are harmful to the growth of plants
(C) By giving examples of diseases caused by microbes
(D) By itemizing several categories of bad viruses

6. What is used to classify microbes? Choose TWO answers.
(A) How they can obtain their energy source
(B) How they produce their offspring
(C) Whether they are useful to other organisms
(D) Whether they live alone or together with others

7. Which of the following is NOT true?
(A) Heterotrophic microbes can live by themselves.
(B) Some microbes help garbage decompose chemically.
(C) It is impossible to count the number of microbes that exist.
(D) Some microbes can get their energy from refuse.

8. What can be inferred from the lecture?
(A) It is unclear why scientists want to study such tiny microbes.
(B) Humans are losing the battle against disease-causing microbes.
(C) Microbe behavior gives us clues about how to fight disease.
(D) Vaccines can weaken the microbes in our bodies.

請聽微生物講課。

5. 老師如何解釋微生物的害處？
(A) 提到細菌在牛胃裡生存
(B) 列出對植物成長有害的一些微生物
(C) 舉出微生物引發疾病的例子
(D) 詳細列舉幾個壞病毒種類

答案｜C
解說｜以疾病為例說明微生物有害的部分，包含使植物感染的真菌類、食用未煮熟的肉導致大腸桿菌感染、導致肺炎、狂犬病、腦膜炎的病毒等。

6. 微生物是用什麼分類？請選擇兩個答案。
(A) 如何取得能量來源
(B) 如何生產後代
(C) 是否對其他有機體有用處
(D) 是否單獨生存或與其他微生物一起生存

答案｜A、C
解說｜微生物依能量的來源分成異營性和自營性微生物；依照對其他生物的影響，分成有益與有害兩種。

7. 下列何者錯誤？
(A) 異營生物可以獨自生存。
(B) 有些微生物能幫助垃圾化學分解。
(C) 現存的微生物數量無法計算清楚。
(D) 有些微生物可從垃圾取得能量。

答案｜A
解說｜異營性微生物必須靠其他生物為食生存，無法獨自存活。

8. 從講課中可推斷出什麼？
(A) 不清楚為何科學家想研究這種細小微生物。
(B) 人類在對抗引發疾病的微生物中占下風。
(C) 微生物的行為可讓我們得知如何對抗疾病。
(D) 疫苗會削弱我們體內的微生物。

答案｜C
解說｜文中提到調查微生物的型態，有助於了解人類的免疫系統該如何與微生物抗爭。這表示能提供治療疾病方面的線索。

單字｜microorganism微生物（=microbe）∕organism生物、有機體∕to be precise確切地說∕protist原生生物∕fungus（複數形為fungi）菌類、真菌∕trillions upon trillions of無數多的∕heterotroph異營性生物∕autotroph自營性生物∕heterotrophic異營的∕feed on靠…為食∕host宿主、寄主∕parasite寄生生物∕scavenge以腐肉為食∕break down分解（=decompose）∕protozoan（複數形為protozoa）原生動物∕in contrast相比之下∕autotrophic自製養料的∕alga（複數形為algae）海藻、藻類∕nitrogen氮∕yeast酵母、酵母菌∕infect感染∕Great Irish Potato Famine愛爾蘭大饑荒（為1845年至1852年間，愛爾蘭的主要糧食馬鈴薯受到感染，造成饑荒和移民浪潮的事件）∕undercooked尚未煮熟∕pneumonia肺炎∕rabies狂犬病∕meningitis腦膜炎∕immune system免疫系統∕battle against與…鬥爭∕weakened變衰弱∕itemize分條列述∕offspring子孫∕decompose被分解∕chemically以化學方法∕refuse垃圾

背景知識｜微生物 (microorganism) 的體型在0.1毫米以下，主要是由單一細胞、或菌絲聚集而成。能在潮濕的環境中生長，屬於最小的生物。藻類、細菌、原生生物、酵母類、病毒等皆屬於微生物，多應用在食品、藥品等製程、可供培養的生物資源、水質環境、土壤保存上。