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愛的教育:從生活中學習的成長日記
定  價:NT$320元
優惠價: 9288
可得紅利積點:8 點

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商品簡介

作者簡介

目次

書摘/試閱

由愛出發,探索世界
從學習中成長,體會旁人生活的酸甜苦辣

  善於觀察周遭人事物的恩利科,身邊有許多值得他效仿的好朋友:行俠仗義的大塊頭卡羅納、雍容大度的學霸德羅西、挑戰自我的駝背納利、替父母分憂解勞的柴商兒子科列帝,以及懂得反省自我的富家少爺沃提尼。除此之外,家人對他的諄諄教誨也十分受用,包括「友愛他人不分階級」、「珍惜自身擁有的一切」、「不可拿家人出氣」等。老師每個月在課堂上說的小故事,亦啟發了他對國家的認同與歸屬。這一篇篇的日記,記錄著恩利科對於生活的細膩心得,現在我們邀請您走入書中,一同欣賞他多采多姿的小四生活。


編輯的話:
相信許多人對於《愛的教育》一書的第一印象是「外國版的二十四孝」,書中確實有需多讚揚愛國情操、父母無私奉獻、孩子替父母分憂解勞等主題,但是作者並不是以說教的方式告訴讀者,而是透過小四學生恩利科的雙眼觀察日常周遭,發覺處處都是「愛」的表現。
為了引起小朋友閱讀的興趣和降低閱讀的負擔,編輯特地擷取原著較為貼近生活的篇章,修潤文字後集結成冊,並搭配活潑可愛的插圖,讓孩子看完這本書之後,能夠和主角恩利科一樣,仔細留意日常生活中,人們各式各樣展現「愛」的方式、領悟書中的一些小道理並親身實踐、「愛」不分階級,以及勇於對弱勢族群伸出手,幫助他們。


【大師名著】精選系列
經典文學珍藏,值得一讀再讀!
  本系列精選橫跨世界各國的暢銷名著,經過歲月長河的淘洗砥礪,在世世代代的讀者眼中仍持續發光閃耀,是孩子啟蒙文學素養必讀的優良讀物。大師們以透亮的眼光觀察生活和社會,用豐厚洗鍊的文采刻劃人性,寫出最具反映真實人生的故事。引人入勝的劇情和深得人心的角色,將深刻感動並啟迪孩子,為每一顆純真的心,澆注成長路上需要的愛、勇氣與智慧。

【培養孩子文學素養的最佳啟蒙優良讀物】
《愛的教育》於1886年10月首度問世,是一部情感豐富且文筆優美的日記體小說。全書由三個部分組成:義大利四年級小學生恩利科的十個月日記、父母在日記本留下的勸戒話語,以及老師在課堂上讀的愛國小故事,其中〈萬里尋母〉曾被日本動畫公司製作成經典卡通,扣人心弦的劇情是許多人的童年回憶。
愛德蒙多.德.亞米契斯(Edmondo De Amicis,1846~1908)

亞米契斯生於義大利,十六歲時就讀軍事學院,開始了他的軍旅生涯。1866年,亞米契斯參加義大利第三次獨立戰爭中的庫斯托扎戰役,軍隊慘烈戰敗的景象深深刺激了他,於是退伍後,他擔任軍事刊物記者,發表了許多報導,以及他的第一本書《軍旅隨筆》。


※繪者簡介

紅派克
曾任職動畫公司。從小熱愛繪畫,大學時繪製紀念外婆的繪本意外得獎,開起對圖畫書的興趣,並自2018年展開插畫接案生涯。期許自己繪製的作品可以讓讀者擁有愉悅的好心情。
http://www.heyshow.com/gallery/49375/artworks/
※專文導讀(節錄)

◎黃愛真(高雄市立一甲國中閱讀教師、光禾華德福語練教師、教育部閱讀推手)

前言
西元1866年,《愛的教育》在義大利甫出版,隨即造成轟動,產生人手一本的盛況。今日,多數義大利家庭仍廣泛流傳五本書,包括《愛的教育》、《聖經》、《神曲》、《木偶奇遇記》、《約婚夫婦》等。除了《聖經》以外,其他皆為義大利文學家的作品。其中《愛的教育》、《木偶奇遇記》反映19世紀下半葉,義大利對教育的重視。而《愛的教育》一書更大量隱射當時義大利各獨立公國謀求統一的困難,以及在戰爭中建立兒童成為未來新公民的教育內涵。

內容簡介
《愛的教育》描述義大利小學四年級的男孩恩利科,和學校老師、同學、家庭成員間的生活故事。恩利科家中五人,父親經商、母親為家庭主婦,還有一位永遠溫柔包容的姐姐希薇亞、一個同校讀書的弟弟。故事以恩利科升上小學四年級為開始,九個月後學期結束、搬家為終,描述這九個月的生活點滴。
四年級重新編班後,恩利科班上有54位同學,每個家庭述說了一則則的故事:班導師帕爾伯尼一年前喪母,孤身一人,把學校的孩子們當成自己的家人般關愛;同學中有永遠第一名的德羅西;身材高大、見義勇為的卡羅納;活潑開朗、照顧家庭、勤奮學習,父親是木柴商人並參與過獨立戰爭的科列帝;父親常常喝酒家暴,衣服總是不合穿的鐵匠小孩波列科西;父親赴美(其實在坐牢),仰賴母親賣菜維持生計的紅髮同學科羅西;還有幾位大反派孩子,如家境富裕的任性少爺諾比斯、狡猾且臉皮厚的弗朗帝等。
故事結構以日記體進行,穿插家人書信或家國意識的每月故事。日記體讓我們得以透過主角恩利科的眼光,看到他的日常生活與心中感受,這些內在檢視同時也是作家想要傳遞的普世價值,例如:對善意行為抱持感動、霸凌行為需要同學間的仗義勇為、自己內在善與惡掙扎的思考、如何將良善的心表現在行動力等。然而,四年級的孩子不一定有足夠的智慧克服心裡的「惡」,或者將「惡」轉「善」的反省付諸行動,這時,姐姐書信規勸與涵容、媽媽協助身障兒童善行的書信,成為指引孩子的方法。
至於老師每月提供一篇義大利各行政區域(當時義大利領土尚未完全統一)少年的故事,內容包括戰爭、護家等主題,似乎傳遞了戰爭中少年行為的典範:如何保家衛國,以及在戰爭與貧困下,培養獨立解決問題的能力。其中較為一般人熟知的故事,就屬曾經被改編成日本動畫的〈萬里尋母〉了。
戰爭與兒童
《愛的教育》故事時間設定在西元1880年10月到1881年7月,書中提及同學科列帝的父親曾加入軍隊十五年,直到後來成為賣木柴的商人,不變的是願意對國家付出的滿腔熱血。故事提及的戰爭背景,和老師每月提供的少年愛國故事,包括義大利各區域少年為國犧牲、維護國家尊嚴、傳遞軍令等情節相呼應。而這些內容表露出戰爭中兒童少年的行為模範,以及成人對兒童少年的期待。
義大利早在羅馬帝國崩壞後,領土一直處在分裂狀態,由各小國分別治理,或者由歐洲鄰近國家如奧地利、法國等協商瓜分。19世紀初,拿破崙曾經短暫統一義大利,1815年隨著拿破崙政權結束,義大利再次分裂。然而在法國大革命之後,民族主義興起,義大利各小國在此觀念下願意統一,但奧地利被認為是阻礙統一的最大絆腳石。
11月的每月故事〈倫巴迪的小哨兵〉講述1859年解放倫巴迪戰爭,法國和義大利聯合對抗奧地利。戰爭中,12歲的義大利男孩為了協助軍隊查看奧軍動向,爬上白蠟樹頂,最後被奧軍發現而遭射殺身亡。義大利於19世紀中期後,經歷三次革命和一系列戰爭,大致完成統一於第一次世界大戰之後。也就是說,整個19世紀,義大利幾乎都處在統一戰爭與民族主義的建構過程,也是作者寫作與出版《愛的教育》的時期。
現代的孩子可能很難體會身處戰爭是什麼樣的情形,戰爭時孩子又應該身負什麼樣的任務與責任。《愛的教育》透過每月故事、學校生活,暗示了孩子可能具備的態度。
無論在和平或戰爭中,成人對兒童的教育不是背負槍彈上戰場,而是具備知識、信仰和意志。正如同《愛的教育》,敘述在顛沛流離的時代下,成人賦予兒童更多的責任,包括重覆提醒孩子勤奮向學,以及成為未來公民角色的期待。作者以抒情浪漫的少兒文學筆調,讓少年感動並投射在角色中。
由此可以理解,這本書為什麼能使身處國家動盪時的夏丏尊數度流淚,並讓《愛的教育》成為多數義大利家庭除了聖經之外的經典藏書。書籍內容乘載義大利國家獨立的歷史見證,以及統一後義大利新公民教育典範的代表精神。
第一章 新學期開始
第二章 我的同學們
第三章 善良的本性
第四章 高尚的品格
第五章 努力及希望
第六章 反省與悔改
第七章 愉悅的春天
第八章 珍惜與知足
第九章 珍重再見!
十月十七日:開學日

  今天是開學日,三個月的假期「咻――」地結束了。今天早上,媽媽帶著我到小學註冊。街道上的學生熙來攘往,許多家長正擠在書店裡,替孩子添購書包和作業簿。校門口前早已擠得水洩不通,工友伯伯和警察拚命地疏導人群。到了校門口,有人拍了一下我的肩膀,我回頭一看,原來是我三年級的導師!他擁有一頭鬈曲的紅髮,總是面帶微笑。

  老師對我說:「恩利科,我們被分配到不同班了。」

  雖然我早就知道這件事情了,但是聽老師這麼一說,還是難過了好一會兒。我費了九牛二虎之力才擠進學校,看見不管是有錢的太太、紳士、家庭主婦、工人、軍人、奶奶、女傭,大家都一手牽著孩子,一手拿著註冊單,坐在大接待廳裡等著,喧嘩聲此起彼落,像電影院一樣熱鬧。一樓的大接待廳可以通往七間教室,能夠再次看見大接待廳讓我感到興奮無比,因為這三年來,我幾乎每天都會經過這裡。

  校長被一群婦人們包圍,因為她們的孩子找不到自己的座位。我發現校長的白頭髮比去年多了一些,同學們長得比以前更高了。一樓的教室已經分好了班,一年級的新生倔強得像驢子一樣,怎麼也不肯進教室,父母必須強行將他們拉進去,但沒過多久,就有一些學生跑了出來。有的新生看見父母離開,忍不住哇哇大哭,父母又得回去安撫他們,或者乾脆帶他們回家,老師們也無法招架。

  我的弟弟被分到戴卡迪老師的班級,我則被分到二樓帕爾伯尼老師的班上。早上十點,大家都已在教室裡就坐。我們班一共有五十四個人,其中有十五、六位是我三年級的同學,總是考第一名的德羅西也在我們班上。

  一想到暑假時在山林裡自由自在玩耍的情景,我就覺得學校好小,憋得我好難受!我又想起了三年級的導師,他的身材瘦小,就像我們的同學一樣,十分平易近人。以後,我就再也看不見他和他的紅色鬈髮了。我現在的導師個子瘦高,沒有鬍子,長長的黑髮裡有幾根白髮,額頭有一道筆直的皺紋,臉上沒有笑容。他說話的聲音十分宏亮,一直目不轉睛地盯著我們看,好像要摸透我們心中所有的祕密。

  我心想:「唉!今天才第一天,往後還有九個月呢!一想到將來有許多作業和考試,我就累得動也不想動!」

  放學時,媽媽在校門口等我,我迫不及待地跑過去吻她的雙手。她對我說:「恩利科,打起精神來,媽媽會陪著你的。」

  我興高采烈地和媽媽一起走回家。只是少了那位和藹可親的三年級導師,學校生活似乎變得沒那麼有趣了。

十月十八日:我們的老師

  今天上午上完課,我開始喜歡我的四年級導師了。我們走進教室時,老師已經坐在位置上。有幾位他去年教過的學生來向他問好,他們走進教室摸摸老師的手之後,匆忙地走了出去,顯然大家都很喜歡他。

  雖然老師會回握學生的手,但是他卻沒有正眼瞧他們。他的表情嚴肅,額頭那一道筆直的皺紋十分明顯。他把臉面向窗戶,眼睛一直看著對面的屋頂,好像跟學生打招呼是一件不愉快的事情。

  接著,老師命令大家做聽寫練習,他一邊念,一邊從講臺上走下來,在課桌間走來走去。他看見一位學生的臉上起了紅疹,立刻停止聽寫,兩手拖著學生的腦袋細心查看,並用手摸摸他的前額,看看他有沒有發燒。這時,老師身後的一位學生站在椅子上,扮起鬼臉。老師立刻轉過頭,他便趕緊乖乖坐好,低著頭等待老師的處罰。

  沒想到,老師只是拍拍他的頭,說:「以後不可以這樣!」

  做完聽寫後,老師默默掃視我們片刻,用他宏亮的聲音,慢慢地對我們說:「各位同學,我們將在一起生活一年,大家都要珍惜這得來不易的緣分。去年,我的母親過世,因此在這個世界上,除了你們,我沒有別的親人了。你們就是我的孩子,我真心愛你們,希望你們也愛我。我不想處罰任何人,希望你們好好表現,讓我能夠打從心底疼愛你們。我們的班級是一個大家庭,你們就是我的慰藉和驕傲。你們不用口頭上答應我,因為我相信你們已經在心裡給了我答覆。」

  這時,工友伯伯走進教室,通知大家放學時間到了,於是大家默默地整理書包。那位扮鬼臉的學生走到老師面前,用顫抖的聲音說:「老師,對不起。」

  老師吻了一下他的前額後,說:「回去吧,孩子。」

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