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商品簡介
序
目次
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“語言小博士系列教材”是一套針對幼兒和青少年編寫的語言藝術訓練教材。這套教材注重語言學習的梯度性和多襻性，強調語言表達的藝術性和趣味性。
《少兒語言藝術訓練·進階篇1》通過語音、發聲、表達、思維、播音主持、朗誦、表演、配音等訓練，使備年齡段的孩子都能開心表達，踴躍表演。
《少兒語言藝術訓練·進階篇1》通過語音、發聲、表達、思維、播音主持、朗誦、表演、配音等訓練，使備年齡段的孩子都能開心表達，踴躍表演。
序
語言是人類社會的瑰寶，我們用語言記錄歷史，傳承文明；語言是人類最重要的交際工具，我們用語言表達自己，溝通你我；語言也是重要的藝術表現手段，節目主持、舞臺表演、朗誦等多種藝術表現形式都是通過語言完成的。
語言是思維的外在表現，語言訓練也是思維訓練。優秀的語言表達或表演不僅可以促進孩子思維的發展，還會給他們以後的工作和生活帶來便利，甚至讓他們在人群中脫穎而出。
兒童時期是語言能力培養和提升的重要時期。美國著名語言學家諾姆·喬姆斯基認為，兒童天生有一種學習語言的能力，這種語言習得機制是由遺傳得來的，是人腦具有的理解和創造句子的機制。如果錯過了語言學習的“關鍵期”，將影響孩子的一生，會造成無法挽回的損失。
“語言小博士系列教材”是一套面對2至12歲兒童的語言藝術訓練教材，由語言小博士研發團隊歷時三年研發完成。這套教材根據各個年齡段兒童的心理特點、語言能力以及實際應用進行設計。研發團隊成員既有來自高校播音與主持藝術專業、傳播學專業的博士、教授，又有活躍於媒體和舞臺的編導、主持人、表演藝術家，還有在少兒語言藝術教育一線工作多年的青年教師。通過多年的理論研究和實踐積累，研發團隊選擇以“開啟興趣-科學訓練-梯度前行”教學理念進行本套教材的編撰。
一、打開興趣之門
“興趣”是最好的老師，對於成長過程中的兒童更是如此，有了興趣就已經成功了一半。因此，“興趣培養”成為語言訓練初始期的重任。這套教材運用了語言遊戲、舞臺表演、感想激發等多種手段調動少兒學習語言的興趣，使孩子們在快樂中學習語言，在語言學習中感受快樂。
一、傳授科學方法
科學的訓練方法是語言能力獲得提升的重要保證。語言學習絕不是盲目的多說多練，如果方法不科學，語言能力就會提升很慢，甚至出現相反的結果。這套教材借助播音學、表演學、戲劇學、心理學、教育學等多學科知識和理論，從兒童學習語言的習慣、規律入手，結合專業的教學方法，圍繞漢語普通話的表達特點，牢固構建語言表達的基礎。
三、保持梯度前進
“梯度”是指教學內容的難度和知識量逐步提升。本套教材在研發過程中遵循的重要教育理念就是分開梯度、因齡施教、循序漸進。
（1）2-4歲啟蒙篇，注重聲音啟蒙和習慣培養。通過講故事、聽故事，潛移默化地影響孩子的語言認知和審美需求。在這個年齡的教學中，老師不僅要把故事講清楚，還要講得生動鮮活；要注意適度停頓，與孩子有所互動，可以通過提問、一起做動作等方式進行互動；講故事過程中配合略微夸張的副語言調節氣氛，增強表現力。如果老師能夠根據故事內容使用一些道具，效果就會更好。
語言是思維的外在表現，語言訓練也是思維訓練。優秀的語言表達或表演不僅可以促進孩子思維的發展，還會給他們以後的工作和生活帶來便利，甚至讓他們在人群中脫穎而出。
兒童時期是語言能力培養和提升的重要時期。美國著名語言學家諾姆·喬姆斯基認為，兒童天生有一種學習語言的能力，這種語言習得機制是由遺傳得來的，是人腦具有的理解和創造句子的機制。如果錯過了語言學習的“關鍵期”，將影響孩子的一生，會造成無法挽回的損失。
“語言小博士系列教材”是一套面對2至12歲兒童的語言藝術訓練教材，由語言小博士研發團隊歷時三年研發完成。這套教材根據各個年齡段兒童的心理特點、語言能力以及實際應用進行設計。研發團隊成員既有來自高校播音與主持藝術專業、傳播學專業的博士、教授，又有活躍於媒體和舞臺的編導、主持人、表演藝術家，還有在少兒語言藝術教育一線工作多年的青年教師。通過多年的理論研究和實踐積累，研發團隊選擇以“開啟興趣-科學訓練-梯度前行”教學理念進行本套教材的編撰。
一、打開興趣之門
“興趣”是最好的老師，對於成長過程中的兒童更是如此，有了興趣就已經成功了一半。因此，“興趣培養”成為語言訓練初始期的重任。這套教材運用了語言遊戲、舞臺表演、感想激發等多種手段調動少兒學習語言的興趣，使孩子們在快樂中學習語言，在語言學習中感受快樂。
一、傳授科學方法
科學的訓練方法是語言能力獲得提升的重要保證。語言學習絕不是盲目的多說多練，如果方法不科學，語言能力就會提升很慢，甚至出現相反的結果。這套教材借助播音學、表演學、戲劇學、心理學、教育學等多學科知識和理論，從兒童學習語言的習慣、規律入手，結合專業的教學方法，圍繞漢語普通話的表達特點，牢固構建語言表達的基礎。
三、保持梯度前進
“梯度”是指教學內容的難度和知識量逐步提升。本套教材在研發過程中遵循的重要教育理念就是分開梯度、因齡施教、循序漸進。
（1）2-4歲啟蒙篇，注重聲音啟蒙和習慣培養。通過講故事、聽故事，潛移默化地影響孩子的語言認知和審美需求。在這個年齡的教學中，老師不僅要把故事講清楚，還要講得生動鮮活；要注意適度停頓，與孩子有所互動，可以通過提問、一起做動作等方式進行互動；講故事過程中配合略微夸張的副語言調節氣氛，增強表現力。如果老師能夠根據故事內容使用一些道具，效果就會更好。
目次
第一單元 吐字發聲技巧與方法
第一課 呼吸控制
第二課 口腔控制
第三課 喉部控制與嗓音保護
第四課 吐字發聲訓練：說讀《弟子規》
第二單元 我是演說家
第一課 有稿演講
第二課 寫作與演講
第三課 即興演講
第三單元 我是演員
第一課 表演的奧妙
第二課 基本技能訓練
第三課 劇目演練
第四單元 我是老師
第一課 聽我講故事
第二課 聽我講百科知識
第三課 跟我學歷史
第四課 跟我玩語言遊戲
後記
第一課 呼吸控制
第二課 口腔控制
第三課 喉部控制與嗓音保護
第四課 吐字發聲訓練：說讀《弟子規》
第二單元 我是演說家
第一課 有稿演講
第二課 寫作與演講
第三課 即興演講
第三單元 我是演員
第一課 表演的奧妙
第二課 基本技能訓練
第三課 劇目演練
第四單元 我是老師
第一課 聽我講故事
第二課 聽我講百科知識
第三課 跟我學歷史
第四課 跟我玩語言遊戲
後記
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