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商品簡介

作者簡介

名人/編輯推薦

目次

Scratch │ 最受歡迎的兒童入門程式  

★108課綱素養導向學習核心│手把手學會程式語言 

★把「程式」做為融入不同學科領域的學習槓桿,變成與世界對話的工具!

 

這是一門「好像在學習程式,又好像不是」的創意課程。

 

帶領孩子使用程式的「重複迴圈」指令之前,先讓孩子們在紙本的拼貼創作中建立自己的秩序與規律。

想要告訴孩子們程式的「初始化」究竟是怎麼回事,不如趁著好天氣帶他們去操場上賽跑吧!

和孩子一起玩大風吹遊戲,竟然也可以認識程式的「布林關係式」!

讓我們從生活中擷取靈感,學程式,從「玩」開始!

 

》探索力 × 創作力 × 邏輯力 × 思考力 = 解決問題的能力

13堂融合美感和遊戲趣味的創意課程,帶領孩子探索有意義的知識並結合豐富的想像力,從程式的創作中啟動邏輯力,經由大腦的思考體操,逐步建立解決問題的能力。讓孩子體會動手「玩」程式的樂趣,拉近程式與生活的距離。

 

》Scratch × [美術/自然/生活/音樂/語文/數學] = 程式跨域學習

透過不同主題的專案,讓孩子從探索到完整創作,將過程中累積的創意與自信,擴散到其他學科領域的學習,同時協助教師找到跨學科領域教學的施力點。

 

》程式教育 × 生態教育 = 關心環境及社會議題的未來主人翁

書裡邀請9種臺灣特有種動物擔任學習夥伴,除了在程式專案中扮演引導角色,也希望讓孩子們更認識、關心臺灣這塊土地的生態保育問題。

 

※ 本書附線上範例(請參考下方連結),適合家長、教師帶領兒童學習、操作

https://scratch.mit.edu/studios/27053615/

※ 適讀年齡:9 歲以上 (無注音)

 

黃正華

我的志願是當老師,但是生命卻讓我繞了好大一圈。

成功大學電機工程研究所畢業後,進入半導體業工作17年,勇氣之神才召喚每日和良率數字戰鬥的我,成立LITTLE1 KIDS LAB帶領孩子一起玩程式。兩年的時間,與良方科技教育慈善協會、立賢教育基金會共同推動的跨領域程式學習計劃,造訪超過10所偏鄉小學,於2019年入選【未來教育.臺灣100】年度最具創新及影響力百大教育專案,此計劃目前仍持續進行。我相信,如果能夠把自己喜歡的、理解的知識分享給孩子,恰好孩子也因而獲得啟發,就是生命無形的祝福。
 
日常生活喜歡爬山、西瓜、咖啡牛奶、Coldplay,還有台南。
 
e-mail: cheng.hua0216@gmail.com
 

程式教育家│誠摯推薦(依姓氏筆劃順序排列)

王馨敏│財團法人立賢教育基金會執行長

吳郁芬│ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長

呂奎漢│花蓮縣太平國小教師、花蓮縣教育網路中心輔導員

胡信忠│宜蘭縣二城國小教師、宜蘭縣科技領域兼任輔導員

郭姵君│良方科技教育慈善協會執行長

黃彥鈞│嘉義縣太平人文生態實驗小學校長

賴以威│國立臺灣師範大學電機工程系教授、數感實驗室創辦人

 

 
本書符合108課綱精神,是一本以資訊融入式教學的Scratch學習書,在本書各單元中,除了操作流程外,亦提供範例及作品連結,讓孩子有程式執行的結果可參考,有助於孩子對於程式的深入瞭解與反思,使其思考既深且廣,是一本非常適合孩子的Scratch學習用書。
 
ACTC誠摯推薦此一用書。
 ──ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長 吳郁芬
 
 
《程式有玩沒玩?我的Scratch創意大冒險》採跨領域整合的方式設計,以日常生活生活經驗導入情境,再以程式設計來輔助或解決問題,像是利用程式的規律性及層次排列就能設計出一件個性化的T-Shirt,利用程式的多媒體功能自製電子樂器等,都能讓讀者產生共鳴,更清楚如何程式有效的解決問題,非常適合教學用或學生自學的教材。
──花蓮縣太平國小教師、花蓮縣教育網路中心輔導員 呂奎漢
 
 

很高興閱讀到《程式有玩沒玩?我的Scratch創意大冒險》,這是一本非常不一樣的Scratch教學書籍,結合生活情境主題,跨學科融入各學習領域,並以遊戲引領培養邏輯思維,完全寓教於樂的學習內容,非常符合十二年國教的素養教學。學習程式無趣嗎?誠摯推薦您,這是一本讓您樂在其中的好書。

──宜蘭縣二城國小教師、宜蘭縣科技領域兼任輔導員 胡信忠 
 
 

作者的話

Scratch對於程式初學者來說是個奇幻樂園,它不僅縮短孩子與程式的距離,也讓程式變成孩子與這個世界對話的工具。除此之外,Scratch也啟發了我,思考如何把「程式學習」作為融入不同學科領域的槓桿,讓孩子能夠透過不同主題的程式專案創作培養運算思維,進而將在程式創作過程中所累積的創意與自信,擴散到其他學科領域的學習,也協助老師找到跨學科領域教學的施力點。

記得有一次上課,前來觀課的老師問我:「正華老師,你的程式教學目標是什麼?」我回答,目標是讓孩子在上課的時候「感覺自己好像在學習程式,卻又好像不是」。比方說,帶領孩子理解程式的重複迴圈指令之前,先邀請草間彌生奶奶加入我們,讓孩子認識她的南瓜和點點創作。然後,孩子在紙本的拼貼創作中建立自己的秩序和規律。接著,以數位的形式,也就是程式作品向草間彌生奶奶致敬。還有一回上課,天氣無比溫暖,為了不辜負美好的陽光,我帶著孩子到操場賽跑,玩機器人、小主人下指令的遊戲。其實是想要告訴孩子,關於程式的初始化到底是怎麼一回事。另外,在孩子學習條件判斷式的時候,透過孩子熟悉的大風吹遊戲,讓孩子有意義地理解「且」、「或」、「不成立」的意思,而不是講解對孩子來說有距離的「布林關係式」。我希望孩子可以自然的從生活中擷取靈感,邊學邊玩培養程式的邏輯感;將有意義的知識與豐富的想像力結合,經由思考的體操,建立解決問題的能力。

很開心也很榮幸能夠與三民書局共同合作《程式有玩沒玩?我的Scratch創意大冒險》這本作品。謝謝編輯欣愉在我書寫的過程中全力提供協助,並且提出許多很棒的觀點,讓這本書的每一頁得以呈現在課堂上和孩子玩程式的精彩時光。這本書的章節內容,採用專案導向的學習循環:「我發現 ➔ 我創作 ➔ 我思考」,融入跨領域的知識,引領孩子將抽象邏輯思維與生活經驗作類比,進一步把學到的知識應用於解決問題,或是創意發想。另外,也特別邀請了可愛的臺灣原生種動物朋友作為主題引導,以及程式創作的角色。我們希望孩子在程式的學習之外,也能夠關心臺灣這塊土地的生態保育問題。

準備好了嗎?一起出發,開始我們的程式大冒險吧!

啟程冒險之前──Scratch簡介
1. Scratch × 美術 跟著線條去散步 》循序
2. Scratch × 音樂 來玩小木琴 》事件
3. Scratch × 體育 集合啦!來賽跑 》初始化
4. Scratch × 自然 帶小鮭回家 》條件
5. Scratch × 生活 蘋果農場冒險記 》變數
6. Scratch × 生活 轉轉涼風扇 》廣播訊息
7. Scratch × 美術 設計一件T-shirt 》迴圈
8. Scratch × 數學 小黑的數學教室 》運算元
9. Scratch × 自然 阿毛吹泡泡 》分身
10. Scratch × 自然 蒲公英的旅行 》演算法
11. Scratch × 數學 雪花隨風飄 》除錯
12. Scratch × 音樂 一閃一閃亮晶晶 》函式
13. Scratch × 語文 說一個小故事 》運算思維

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