商品簡介
序
習近平在2016年全國高校思想政治工作會議上指出,做好高校思想政治工作,必須圍繞人這個中心,做到以人為本、立德樹人;必須按規律辦事,做到因事而化、因時而進、因勢而新。黨的十九大報告指出:“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的,也是未來的;是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮鬥中變為現實。”因此,在生活科技化時代,研究生活科技化帶來的新變化、新特點,應對生活科技化對大學生思想政治教育帶來的挑戰,培養時代新青年,需要與時俱進地進行思想政治教育創新。
在生活科技化時代,進行大學生思想政治教育創新,首先應當在深刻洞悉和準確把握生活科技化與思想政治教育本質關係基礎上,不斷革新指導思想、創造新理念,並在創新性教育理念的指引下,積極創新教育內容,以反映時代精神和時代先聲,增強思想政治教育的指導力和引導力。這就需要在教育理念上堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導,服務於中國夢的實現及中華民族的偉大復興,教育主體要具備真正“科學”的思想政治教育理念,宣導知、情、意、行素質統一,人、自然、社會辯證和諧發展的教育理念,重視培養高度的科技倫理精神、回歸生活世界的教育理念等;在內容上加強科技創新思維的培養和提升,加強類意識的培養,加強科技倫理道德、信仰教育等。
目次
第二章 生活科技化
第三章 生活科技化對大學生思想政治教育的機遇
第四章 生活科技化對大學生思想政治教育的挑戰
第五章 生活科技化時代大學生思想政治教育理念創新
第六章 生活科技化時代大學生思想政治教育模式創新
第七章 生活科技化時代大學生思想政治教育內容創新
第八章 科技倫理道德教育創新
第九章 加強工具理性與價值理性融通教育
第十章 增強人文素質教育
第十一章 增強價值情感教育
附錄
參考文獻
書摘/試閱
第二,從科學和技術本身的旨趣來看,科學的首要目的和意義是認識世界,對世界做出解釋性的預言,技術的基本目的是為了控制自然過程和人工自然過程。科學與技術本來各異其趣,近代弗蘭西斯·培根提出非常有名的“知識就是力量”的口號,詮釋科學知識不僅是人對自然的認識,而且也是人的真正力量所在,人們可以利用科學知識所揭示的自然規律控制自然、創造和設計人工世界;培根還說,要命令自然,就必須服從自然。從此,技術逐步發展為現代科學技術,科學開始與技術結合,使人的知識力量延伸到世界每一角落,徹底改變了人類生活。②
第三,從科學技術的運用來看,科技是人的本質力量的延伸,科技的運用使人的本質力量、感官能力得到放大;科技的運用使人類生活越來越擺脫自然的狀態和自然的控制,讓人類更加自主,人類的主體性作用越來越明顯;科技的運用,使社會生產不斷得到發展,為人類提供越來越豐富的產品;科技促進新的行業、新的產業不斷湧現,又不斷改變著社會的生產結構、人類的生活水準與消費結構,從而使社會在不同的階段呈現不同的生活面貌:從刀耕火種開始,科學技術使人類力量得到幾乎無限制的延伸,首先是延伸和放大人的肢體,其次是人的感官和大腦的功能也得到延伸和放大,甚至現代人還試圖用技術為自己編織一個人工世界,世界在人類手中重新得到安排,人類生活的世界愈益人工化。
第四,科學技術不僅豐富人類物質生活,提升人的主體性地位,彰顯人的本質力量,促進社會生產變革和社會變革,而且為人類提供越來越豐富的精神產品和手段,豐富人類精神世界。從歷史的角度和終極目標角度來看,人類的發展最終是為了追求人的自由和解放,而科技則在其間扮演著關鍵性的作用。
第五,科學技術是解決人類生活面臨的各種挑戰以及科學技術負面效應的重要手段。對我國而言,當前低成本資源和要素投入形成的驅動力明顯減弱,需要依靠更多更好的科技創新為經濟發展注入新動力;社會發展面臨解決人口老齡化、消除貧困、保障人民健康等多方面挑戰,需要依靠更多更好的科技創新實現經濟社會協調發展;生態文明發展面臨日益嚴峻的環境污染,需要依靠更多更好的科技創新建設天藍、地綠、水清的美麗中國;能源安全、糧食安全、網絡安全、生態安全、生物安全、國防安全等風險壓力不斷增加,需要依靠更多更好的科技創新保障國家安全。
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