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在當代人關注道德進步、關注青少年兒童道德的成長、關注德育如何調整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會他的全部教育思想的核心和立場，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是紮根中小學校進行教育科研的偉大典範 ，他的教育研究以情感性實踐為基本模式，克服了理論與實踐的二元對立。回歸生活、關注體驗、追究“關係”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實踐中有大量豐富而奇妙的體現。他很少受教育中“科學主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點和終點永遠是孩子，他只為改善教育、為孩子而工作、而研究。
作者簡介
烏雲特娜，現任內蒙古師範大學心理學院院長、教授、博士生導師、心理學學科帶頭人；1997年，師從烏克蘭國家教育科學院蘇霍姆林斯基卡婭院士，獲教育學博士學位； 2006年師從朱小蔓教授，獲中國教育科學研究院博士後證書；目前兼任中國蘇霍姆林斯基教育思想研究中心秘書長；內蒙古歐美同學會?內蒙古留學人員聯誼會常務理事；中國民族心理學專業委員會副主任；內蒙古心理學會副理事長。主要從事發展與教育心理學、網絡心理學等方向的研究工作。在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》等CSSCI雜誌發表學術論文四十餘篇。在中國社會科學出版社出版學術專著3部；曾獲得第四屆全國教育科學研究成果三等獎和內蒙古自治區第三屆、第五屆哲學社會科學政府獎二等獎等7項國家省部級、廳局級科研成果獎。2015年、2017年兩次入選內蒙古自治區新世紀“321人才工程”第一層次人選；2019年入選內蒙古自治區突出貢獻專家。
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