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作者簡介
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發軔于胡塞爾的現象學思想構成了各門科學的“根”，這種“根”體現在它為各門科學提供了一般性的思維原理與方法論指導。以現象學思想為基礎建構的教育學我們稱為教育現象學。本書主要針對“如何認識教育”這一基本問題展開，從理論上認識教育，主要包括教育直觀、教育體驗、教育意義和教育發生；從實踐上認識教育，則是通過教育相關者的研究實踐，以獲得對教育的某種洞察。教育現象學雖然要借鑒現象學的理論思想，但它仍立足於教育學自身的立場，而不是變成現象學概念或理論的簡單移植。在現有的教育現象學研究中，本書試圖以一種相對完整、系統和新穎的理論建構形式，為教育現象學以至教育學的研究和發展注入一股新鮮活力。
作者簡介
王衛華 男，1974年生，湖北仙桃人，教授。中國教育學會中青年教育理論工作者分會第七屆理事會常務理事，湖南省教育學會教育學研究專業委員會秘書長，湖南省普通高校青年骨幹教師，入選湖南師範大學“世承人才計劃”，美國博林格林州立大學（BGSU）訪問學者。現工作於湖南師範大學教育科學學院，研究方向為教育基本理論及教師教育。出版專著《教學機智與智慧課堂》、譯著《新教師入門指導》，參編著作《教育評價》《教育研究方法》《中國兒童教育30年（1978―2008）》《學校教育學》；在《教育研究》等雜誌上發表論文40餘篇；主持全國教育科學規劃項目、教育部人文社科項目等多項研究課題。曾獲湖南省第十四屆社會科學優秀成果三等獎。
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