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商品簡介
作者簡介
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人類社會正在經歷從未發生過的巨大變革，未來是極為不確定的，為了幫助學生為嶄新時代的到來做好準備，我們需要從根本上重新思考學習。本書作者深入研究高效的教學策略，整合創新技術、教學實踐和學習環境設計，為教師提供了關於全速邁入“終身學習”時代的教學指南：
· 教育的本質不是優勝劣汰：相信學生，信任他們的成長經歷
· 零基礎設計：利用最xiao的限制性，實現最da的創新性
· 發掘“以項目為基礎，以學生為主導”的教學模式
· 倡導有機化學習：開放而非固化的思維模式
· 對互聯的、互動性的數字化學習方式進行運用
作者堅持傳遞一個信念――學校的教學應該是為了滿足學生的成長利益而存在的，而不是為了維持學校的運營。
如果你對如何將理論付諸實踐感興趣，此書就是為你量身打造的。學會激勵和信任學生，與他們共同創造新的學習方式，幫助學生在智能時代擁有不可替代的決勝力。
· 教育的本質不是優勝劣汰：相信學生，信任他們的成長經歷
· 零基礎設計：利用最xiao的限制性，實現最da的創新性
· 發掘“以項目為基礎，以學生為主導”的教學模式
· 倡導有機化學習：開放而非固化的思維模式
· 對互聯的、互動性的數字化學習方式進行運用
作者堅持傳遞一個信念――學校的教學應該是為了滿足學生的成長利益而存在的，而不是為了維持學校的運營。
如果你對如何將理論付諸實踐感興趣，此書就是為你量身打造的。學會激勵和信任學生，與他們共同創造新的學習方式，幫助學生在智能時代擁有不可替代的決勝力。
作者簡介
查德· 拉特利夫，曾在白宮代表創新教學項目為美國國家科學基金會發表演講。在2017年，被美國學校理事協會授予“ZUI受矚目的20名教育工作者”稱號。 帕姆· 莫蘭，2016年AASA美國年度管理者的前四名入圍者、2016年美國弗吉尼亞州年度管理者。她所負責的學區獲得了無數的獎項和榮譽，並成為美國ZUI成功的教育部門之一，畢業率達到95%。 伊拉· 索科爾，阿爾伯馬爾灣公立學校學習技術和創新主任。他曾擔任3～12年級一對一項目實施負責人，主持並領導學習空間創新工作。
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