商品簡介
作者簡介
本名郭銳,中南大學湘雅二醫院臨床心理學博士。擁有十餘年心理諮詢經驗,臨床諮詢時數超過5000小時。
心理學科普平臺“托德學院”創始人,兒童、青少年問題專家,國家二級心理諮詢師,丁香醫生簽約育兒課程導師,科普暢銷書《超實用兒童心理學》作者。
長期致力於心理學研究與科普工作,曾擔任美國科學教育協會特聘心理治療教練,湖南省心理衛生協會副秘書長,湖南衛視特聘兒童心理專家,廣鐵集團、菲亞特、中國聯通等企業特聘心理導師。2008年汶川大地震首批心理危機干預專家,“中國博愛獎章”獲得者。
名人/編輯推薦
目次
第一章 關於學習動力,遊戲可以告訴你一切
電子遊戲最懂孩子的“學習大腦”...
遊戲和傳統學習方式的PK...
如何用遊戲機制激發孩子的學習興趣...
第二章 營造饑餓感:讓孩子感興趣的第一步
一個關於饑餓感的實驗...
心理學家是如何用饑餓感激發孩子興趣的...
孩子不愛學習,我們錯在哪裡...
營造饑餓感的五步法...
第三章 正確的目標和計劃:學習動力的源泉
為什麼目標、計劃可以激發學習動力...
如何制定一個正確的目標:善用SMART工具...
如何制訂一份合理的計劃:日曆式計劃法...
如何有效執行計劃:專注、改進,留出彈性時間...
第四章 成長型思維:學習動力持續的保證
兩種思維模式的對比:哪個更利於孩子成長...
如何獲得成長型思維:成長三角形訓練法...
如何用“表揚”培養成長型思維...
第五章如何用獎勵保持學習動力
物質獎勵的方法與注意事項...
代幣法:完成批量行為的獎勵...
超級獎勵並不是激發動力的最佳選擇...
猶太人的獎勵方案:觀察學習...
獎勵的終點:無須獎勵...
第六章為什麼大家一起學更快樂
難忘的學習小組:組團學習的樂趣...
可以利用的三種團體動力...
如何鑒別促進學習動力的團體...
第七章學習風格:找到孩子的動力特點
什麼是學習風格...
VARK學習風格理論...
認知風格對學習的影響...
學習風格對於提升學習動力的啟示...
第八章自主學習:父母應該扮演什麼角色
做一名園丁,而不是木匠...
成為園丁型教練,讓孩子愛上學習...
園丁型教練的六大核心能力...
參考文獻
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