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商品簡介
作者簡介
目次
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本書的編寫，旨在協助國小社會教材教法的授課教師、職前師資生、國小社會教師，以及關心國小社會的教育工作者，掌握十二年國民基本教育中《社會領綱》在國小部分的重要倡議與精神，期許能助益這波課程改革的落實。
本書規劃有十章，涵蓋的重點有：社會領域的定位、學理、趨勢，以及這波課程教學改革的重要倡議，諸如素養導向、跨領域統整、議題融入、多元教學策略、參與式學習、校本社會課程、多元評量等主題，並指出各種來源的教學資源，以隨時掌握社會脈動與擴展視野。
本書規劃有十章，涵蓋的重點有：社會領域的定位、學理、趨勢，以及這波課程教學改革的重要倡議，諸如素養導向、跨領域統整、議題融入、多元教學策略、參與式學習、校本社會課程、多元評量等主題，並指出各種來源的教學資源，以隨時掌握社會脈動與擴展視野。
作者簡介
陳麗華(撰寫第一、二、七、八章)
現職
淡江大學課程與教學研究所教授
經歷
臺北市立教育大學課程與教學研究所所長、教育學院院長
國民小學及國民中學社會領域教科圖書審定委員會主任委員
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修委員
高級中等以下學校課程審議會委員
詹寶菁(撰寫第一、二、三、四章)
現職
臺北市立大學教育學系副教授
經歷
教育部社會領域課程與教學輔導群常務委員
高級中等以下學校教學輔導教師訪視輔導委員
臺北市立國小教師
陳俊宏(撰寫第三章)
現職：高雄市前鎮區獅甲國小（退休）教師、高雄市政府教育局國民教育輔導團社會學習領域榮譽輔導員
經歷
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修小組第二屆委員
教育部教師專業發展實踐方案教學輔導教師
洪麗卿(撰寫第五、九、十章)
現職：臺北市雙園國小教師、國立臺灣師範大學師資培育學院兼任助理教授
經歷
教育部中小學國際教育課程發展團隊成員
教育部國民小學社會學習領域教科書審定委員
教育部中小學教師專業學習社會召集人培訓講師
洪夢華(撰寫第六章)
現職：臺北市金華國小（退休）教師、「夢的N次方，為台灣而教」國小社會總召
經歷
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修小組第一、二屆委員
教育部「中央課程與教學諮詢教師：社會學習領域」
教育部「國際教育課程與教學設計」研發團隊成員
張益仁(撰寫第八章)
現職：臺北市立大學教育學系兼任講師、翰林出版社國小社會領域召集人
經歷
新北市坪林國小校長
新北市秀山國小校長
新北市板橋國小校長
現職
淡江大學課程與教學研究所教授
經歷
臺北市立教育大學課程與教學研究所所長、教育學院院長
國民小學及國民中學社會領域教科圖書審定委員會主任委員
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修委員
高級中等以下學校課程審議會委員
詹寶菁(撰寫第一、二、三、四章)
現職
臺北市立大學教育學系副教授
經歷
教育部社會領域課程與教學輔導群常務委員
高級中等以下學校教學輔導教師訪視輔導委員
臺北市立國小教師
陳俊宏(撰寫第三章)
現職：高雄市前鎮區獅甲國小（退休）教師、高雄市政府教育局國民教育輔導團社會學習領域榮譽輔導員
經歷
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修小組第二屆委員
教育部教師專業發展實踐方案教學輔導教師
洪麗卿(撰寫第五、九、十章)
現職：臺北市雙園國小教師、國立臺灣師範大學師資培育學院兼任助理教授
經歷
教育部中小學國際教育課程發展團隊成員
教育部國民小學社會學習領域教科書審定委員
教育部中小學教師專業學習社會召集人培訓講師
洪夢華(撰寫第六章)
現職：臺北市金華國小（退休）教師、「夢的N次方，為台灣而教」國小社會總召
經歷
十二年國民基本教育社會領域課程綱要研修小組第一、二屆委員
教育部「中央課程與教學諮詢教師：社會學習領域」
教育部「國際教育課程與教學設計」研發團隊成員
張益仁(撰寫第八章)
現職：臺北市立大學教育學系兼任講師、翰林出版社國小社會領域召集人
經歷
新北市坪林國小校長
新北市秀山國小校長
新北市板橋國小校長
目次
第一章 導論
第二章 國小社會領域的發展與趨勢
第三章 社會領域素養導向課程與教學
第四章 跨領域統整課程與教學
第五章 議題融入課程
第六章 社會領域多元教學策略
第七章 社會領域參與式學習策略
第八章 校本社會領域課程與教學設計
第九章 多元學習評量
第十章 教學資源
第二章 國小社會領域的發展與趨勢
第三章 社會領域素養導向課程與教學
第四章 跨領域統整課程與教學
第五章 議題融入課程
第六章 社會領域多元教學策略
第七章 社會領域參與式學習策略
第八章 校本社會領域課程與教學設計
第九章 多元學習評量
第十章 教學資源
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