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商品簡介
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本研究以人與人相互理解，超越傳統評價中"與人無涉"的工具理性為主旨；採用文獻分析、案例研究、特爾菲法、層次分析法等方法，緊緊圍繞"情境適應性教學評價"這一主題，通過解讀情境適應性教學評價內涵，明確情境適應性教學評價價值立場，從教學運作前期、中期和後期三個階段，設計情境適應性教師教學評價指標體系；從認知、情感領域、技能和行為四個領域構建情境適應性學生學習評價體系。
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