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作者簡介
亨吉爾·克奧（Helge Kraph）是丹麥奧爾胡斯大學科學史系教授、國家科學史與科學哲學委員會主席、皇家科學與文學研究院院士，歐洲科學院院士，國際科學史與科學哲學聯合會現代物理學委員會主席。1944年生，1970年畢業于哥本哈根大學。大學期間主修物理學，輔修化學。曾在美國康乃爾大學任物理系和歷史系副教授，在挪威奧斯陸大學任科學史教授。
目次
譯者修訂版前言(ⅰ)
譯者初版前言(ⅲ)
中文版序(ⅸ)
英文版序()
第一章科學史發展概貌(1)
古典形式的科學史—新科學興起時期的科學史—科學史作為科學的工具—樂觀主義和浪漫主義的影響—歸納主義科學史—實證主義科學史—職業性科學史
思考題(21)
第二章科學史(22)
“歷史”的兩個層次—“科學”的兩個含義—“科學史”的兩個側重點—科學史論域—科學史時間上下限
思考題(35)
第三章目標與辯護(36)
理解科學的途徑—為發展科學而辯護—科學與人文之間的橋樑—科學哲學和科學社會學的經驗基礎—教化作用—為科學史而科學史
思考題(45)
第四章歷史理論基礎(46)
實證主義史學的四個假定—實證主義歷史觀不怎麼可信—懷疑主義歷史觀—當下主義歷史觀
思考題(57)
第五章歷史中的客觀性(58)
歷史客觀性標準—科學知識≠客觀知識—歷史事件的不可重複性—不可觀察的歷史陳述—視角主義—胡伊卡斯二難推論—赫爾梅倫非客觀歷史檢驗程式—相對主義綱領
思考題(67)
第六章解釋(68)
亨普爾演繹律則模型的失效—羅爾漢森和德雷的合理性模型—何以沒與偽發現—偽解釋—整體論、還原論與方法論個體主義
思考題(77)
第七章假設的歷史(78)
假設史學—克婁巴特拉鼻子難題—逆事實陳述及其兩種形式—其餘情況均同—歷史因果性
思考題(83)
第八章結構與組織(84)
歷史同時性與時代順序同時性—時期、學科和科學家重要性—關於科學革命的兩種觀點—發現者、傳播者、兜售者、組織者和宣傳者—水準史—垂直史—主題不變性論點
思考題(98)
第九章移時的與歷時的科學史(99)
移時史學—歷時史學—歷史地位—形式化—一致性與合理性—預覺
思考題(118)
第十章科學史中的意識形態和神話(119)
科學史中的意識形態—利益合法化—外部合法化—內部合法化—民族主義—科學帝國主義—工作史—X射線結晶學史案例—科學史中的神話
思考題(132)
第十一章原始材料(133)
原始材料、源物與源材料—一手材料與二手材料—原始材料的獨立性、可靠性與分類—針對問題從二手材料著手—支持和否定事件真假的五種情況
思考題(146)
第十二章源材料的評價(147)
文本與作者—可譯性—時代挪動—虛假引證—證據比對—哥白尼學說遭遇案例—道爾頓原子論案例—伽利略實驗案例
思考題(165)
第十三章科學家們陳述的歷史(166)
用懷疑態度批判對待科學家們的歷史陳述—霍爾頓關於愛因斯坦相對論與邁克爾遜實驗關係的研究案例—迪昂關於安培電磁學實驗的研究案例—伍爾加關於脈衝星研究史的研究案例
思考題(174)
第十四章實驗科學史(175)
科學史實驗摹擬的根據和範圍—歷史的實驗重建與理性重建—歷史實驗的唯一性和不可重複性—歷史報導與現代實驗重建的衝突—史學家對原始文本的修正—牛頓頭髮的化學分析案例—巴比倫日食記載分析案例
思考題(183)
第十五章傳記進路(184)
神話科學史盛行於科學傳記之中—科學史並非僅僅由傳記組成—傳主生平與科學的兩分法—心理傳記的危險
思考題(190)
第十六章群體志(191)
集體傳記與群體志的關係—科學共同體和科學學科發展研究—非科學家的科學史—群體志的局限性
思考題(198)
第十七章科學計量史學(199)
兩類科學計量史學研究—保證量度科學性的要求—兩個常用量度—引證頻次、引證網路與共同引證分析—量化研究與質性研究的關係
思考題(214)
拓展思考題(215)
參考文獻(217)
索引(240)
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