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在教育領域，混合所有制辦學是一項創新性、試點性的改革舉措。相比於其他領域，教育領域探索的理論儲備更薄弱、需要破解的制度性瓶頸更多、潛在的風險更加多元。本書力圖做一些基礎性、立體性和綜合性的研究，從經濟學、法學、教育學、管理學多個學科視角對混合所有制學校的概念、特徵等進行探究，從中獲得混合所有制學校改革的一般性規律。通過對境外公私合作辦學形式的比較分析，努力掌握境外公立學校引入私立機制及多方力量共同舉辦教育的形式、途徑和治理模式，與此同時，對國內“混合所有制辦學”特徵辦學形態進開展大量調查研究，探究我國混合所有制辦學探索過程形成的具體形態。
作者簡介
潘奇，畢業于華東師範大學，教育學博士，教育部教育海外調查項目訪問學者，主要從事教育體制機制改革和民辦教育政策研究，現為上海市教育科學研究院民辦教育研究所副研究員。近五年來，主持完成國家社科基金青年項目1項和政府委託課題等課題5項，獨立出版學術著作1本，合作出版專著2本，在《教育發展研究》《復旦教育論壇》等核心期刊發表學術文章十餘篇。
名人/編輯推薦
“混合所有制辦學”是一項特殊國情下的辦學體制改革，具有獨特時代內涵。本書立足研究的理論性和系統性，通過政策研究、理論探討、國際比較、實踐調研和戰略研究，立體化展現“混合所有制辦學”的研究視野，對混合所有制學校概念、法人屬性、組織特徵、運行特點和治理框架等進行系統探討，尋找混合所有制辦學的規律性認識，並在現有法律、行政管理及辦學體制改革框架下，結合國內外實踐案例分析，提出推動混合所有制辦學改革的合理性建議，為實踐改革主體提供混合所有制辦學的框架與路徑，為政府進一步完善相關扶持政策提供支撐。
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