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商品簡介
作者簡介
序
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★一本與孩子討論分享、公平觀念的最佳繪本★
不要苛求他人的分享是否公平，
自己付出後的收穫，才最美味！
河馬媽媽做了香噴噴的鬆餅，想與森林裡的動物們分享。
為了不讓大家爭先恐後，她訂下規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。」結果，花豹、羚羊和斑馬跑得快也吃得快，連續排了四次隊，其他動物覺得好不公平。
於是河馬媽媽加上一條規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。」結果，公雞要幫在家孵蛋的太太拿，兔媽媽也要幫家裡的十二個小孩拿……其他的動物紛紛抗議。
為了公平，河馬媽媽又加上一條新規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。每個家庭限領一塊。」但是這樣真的公平嗎？螞蟻家族吃不完，黑熊一家卻不夠吃……
河馬媽媽沒有放棄，第四天，她想到了新方法：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。每個家庭限領一塊。鬆餅大小按照體型決定。」
沒想到，動物們還是不滿意，鼻涕蟲對蝸牛說︰「有本事就把殼脫下來，你還不是跟我一樣大？」蛇說︰「我實在分得太少了！別看我這麼苗條，我可是能吞下一頭牛！」所有動物紛紛大叫：「不公平！」甚至怪河馬媽媽鬆餅做太少了！
河馬媽媽生氣了！「我只是想跟大家分享，現在卻來責怪我？這對我公平嗎？那我不再分享了。」
從此，樹林一片寧靜，動物們好想念河馬媽媽的鬆餅。
有一天，小豬竟然從河馬媽媽家出來，手上還拿著香噴噴的鬆餅……
難道是河馬媽媽改變心意了？還是她想到了什麼好辦法呢﹖
不要苛求他人的分享是否公平，
自己付出後的收穫，才最美味！
河馬媽媽做了香噴噴的鬆餅，想與森林裡的動物們分享。
為了不讓大家爭先恐後，她訂下規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。」結果，花豹、羚羊和斑馬跑得快也吃得快，連續排了四次隊，其他動物覺得好不公平。
於是河馬媽媽加上一條規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。」結果，公雞要幫在家孵蛋的太太拿，兔媽媽也要幫家裡的十二個小孩拿……其他的動物紛紛抗議。
為了公平，河馬媽媽又加上一條新規則：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。每個家庭限領一塊。」但是這樣真的公平嗎？螞蟻家族吃不完，黑熊一家卻不夠吃……
河馬媽媽沒有放棄，第四天，她想到了新方法：「想吃鬆餅請排隊，先到先得。每隻動物只可排隊一次。每個家庭限領一塊。鬆餅大小按照體型決定。」
沒想到，動物們還是不滿意，鼻涕蟲對蝸牛說︰「有本事就把殼脫下來，你還不是跟我一樣大？」蛇說︰「我實在分得太少了！別看我這麼苗條，我可是能吞下一頭牛！」所有動物紛紛大叫：「不公平！」甚至怪河馬媽媽鬆餅做太少了！
河馬媽媽生氣了！「我只是想跟大家分享，現在卻來責怪我？這對我公平嗎？那我不再分享了。」
從此，樹林一片寧靜，動物們好想念河馬媽媽的鬆餅。
有一天，小豬竟然從河馬媽媽家出來，手上還拿著香噴噴的鬆餅……
難道是河馬媽媽改變心意了？還是她想到了什麼好辦法呢﹖
作者簡介
梁雅怡
香港大學教育學士，香港中文大學文學、文化研究碩士，曾為中學老師，現兼職大專學院中文講師，曾為多間出版社撰寫中文教科書、創作繪本。曾榮獲香港康文署「中文文學創作獎兒童故事組」第二名。繪本作品有《完美的聲音》、《我想養鯨魚》、《尖沙咀的小兔兔》、《十隻怪獸去野餐》、《捨不得小被子》、《小貓奇奇怕認錯》、《我要謝謝你》、《小刺猬尋寶記》。
香港大學教育學士，香港中文大學文學、文化研究碩士，曾為中學老師，現兼職大專學院中文講師，曾為多間出版社撰寫中文教科書、創作繪本。曾榮獲香港康文署「中文文學創作獎兒童故事組」第二名。繪本作品有《完美的聲音》、《我想養鯨魚》、《尖沙咀的小兔兔》、《十隻怪獸去野餐》、《捨不得小被子》、《小貓奇奇怕認錯》、《我要謝謝你》、《小刺猬尋寶記》。
序
授人以魚，不如授之以漁
梁雅怡
有一次，我在排隊登纜車，突然來了個插隊的人。他一邊匆匆的向前走，一邊口中念念有詞︰「我沒有插隊啊！我的家人正在前面排隊呢！」
單憑他這樣說，誰也不能斷定這是不是事實。再說，就算是事實，那又如何﹖家人在前面排隊，就代表自己也可以擠上去嗎﹖這樣對乖乖的在排隊的人公平嗎﹖
我當時有點忿忿不平，心想︰「如果待會兒再有二十個人從後面追上來，說家人都在前面，那麼我不就要延後二十個位置嗎﹖」幸好，之後再沒有這種插隊的人，但這件事卻一直糾結在我的心中，我腦中不時就會湧現一幅排隊的畫面。
後來，又發生了一件跟排隊沒有關係的事，卻也同樣的堆積在心中。
我的女兒第一次參加樂器考試，我看著那份准考證背後的考試規則，簡直看呆了。考試要列明規則，一點也不奇怪，可是二十八條規則之中，居然還包括「不得在考場內吸煙、嚼口香糖及亂丟垃圾，如行為不檢將作違規論。」以及「場內可能有空調，請自備外套，不得以考場室溫影響水平而投訴。」什麼﹖這些不都是常識嗎﹖唉！一定是主辦單位經歷過形形色色的古怪行為，才迫不得已把一道又一道的規則加上去吧﹖結果以往只有半頁大小的准考證，現今都要印成一整頁了。
其實要犯規的人，就算規則寫滿十頁紙，對他們仍是起不到作用的，結果受苦的還不是那些守規則的人﹖
面對這樣的情況，我就只能深深的嘆口氣便算了嗎﹖於是，我決心要把「公平」、「排隊」和「規則」三個元素，放在一個故事裡，讓我們的孩子早早認清這些問題。
我深信，每個人都喜歡「公平」的——至少會希望別人「公平的」對待自己。
不知從什麼時候開始，我發現身邊的小孩都把「不公平」掛在嘴邊。想爭取更多東西時，他們會說︰「為什麼我沒有﹖不公平！」；不想去做某些事時，他們會說︰「為什麼要我去做﹖真不公平啊！」不過，這一類的用法，相信也只是一句「口頭禪」而已，他們並沒有打算認真的討論什麼是「公平」。
那麼，我們應該怎樣向孩子解釋什麼是「公平」呢﹖
多勞多得，就是最公平嗎﹖
誰都一樣多，就是公平嗎﹖
都一樣大，就是公平嗎﹖
世上到底有沒有絕對的公平呢﹖
沒有！所以，大家才那麼愛喊「不公平啊！」
那麼，訂下規則吧！寫明了，就不必爭拗了。可是，只要有人在規則中鑽漏洞，再多的規則也是沒有用的。
我安排了河馬媽媽友善的分享鬆餅，卻無法為她界定出真正的公平，這實在太對不起牠了。我總得找個解決方案吧﹖我想，與其等待別人的奉獻，不如自己身體力行，讓河馬媽媽給大家開放同樣的機會，這已是相對公平的方案了。
這正是《老子》所言——「授人以魚，不如授之以漁」的道理吧﹖
梁雅怡
有一次，我在排隊登纜車，突然來了個插隊的人。他一邊匆匆的向前走，一邊口中念念有詞︰「我沒有插隊啊！我的家人正在前面排隊呢！」
單憑他這樣說，誰也不能斷定這是不是事實。再說，就算是事實，那又如何﹖家人在前面排隊，就代表自己也可以擠上去嗎﹖這樣對乖乖的在排隊的人公平嗎﹖
我當時有點忿忿不平，心想︰「如果待會兒再有二十個人從後面追上來，說家人都在前面，那麼我不就要延後二十個位置嗎﹖」幸好，之後再沒有這種插隊的人，但這件事卻一直糾結在我的心中，我腦中不時就會湧現一幅排隊的畫面。
後來，又發生了一件跟排隊沒有關係的事，卻也同樣的堆積在心中。
我的女兒第一次參加樂器考試，我看著那份准考證背後的考試規則，簡直看呆了。考試要列明規則，一點也不奇怪，可是二十八條規則之中，居然還包括「不得在考場內吸煙、嚼口香糖及亂丟垃圾，如行為不檢將作違規論。」以及「場內可能有空調，請自備外套，不得以考場室溫影響水平而投訴。」什麼﹖這些不都是常識嗎﹖唉！一定是主辦單位經歷過形形色色的古怪行為，才迫不得已把一道又一道的規則加上去吧﹖結果以往只有半頁大小的准考證，現今都要印成一整頁了。
其實要犯規的人，就算規則寫滿十頁紙，對他們仍是起不到作用的，結果受苦的還不是那些守規則的人﹖
面對這樣的情況，我就只能深深的嘆口氣便算了嗎﹖於是，我決心要把「公平」、「排隊」和「規則」三個元素，放在一個故事裡，讓我們的孩子早早認清這些問題。
我深信，每個人都喜歡「公平」的——至少會希望別人「公平的」對待自己。
不知從什麼時候開始，我發現身邊的小孩都把「不公平」掛在嘴邊。想爭取更多東西時，他們會說︰「為什麼我沒有﹖不公平！」；不想去做某些事時，他們會說︰「為什麼要我去做﹖真不公平啊！」不過，這一類的用法，相信也只是一句「口頭禪」而已，他們並沒有打算認真的討論什麼是「公平」。
那麼，我們應該怎樣向孩子解釋什麼是「公平」呢﹖
多勞多得，就是最公平嗎﹖
誰都一樣多，就是公平嗎﹖
都一樣大，就是公平嗎﹖
世上到底有沒有絕對的公平呢﹖
沒有！所以，大家才那麼愛喊「不公平啊！」
那麼，訂下規則吧！寫明了，就不必爭拗了。可是，只要有人在規則中鑽漏洞，再多的規則也是沒有用的。
我安排了河馬媽媽友善的分享鬆餅，卻無法為她界定出真正的公平，這實在太對不起牠了。我總得找個解決方案吧﹖我想，與其等待別人的奉獻，不如自己身體力行，讓河馬媽媽給大家開放同樣的機會，這已是相對公平的方案了。
這正是《老子》所言——「授人以魚，不如授之以漁」的道理吧﹖
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