少年讀史記01：帝王之路

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讀史記，成大器
史學、文學、哲學、國學一次到位，跟著司馬遷遊古今！

中國首席歷史學家、敘事文學第一巨匠司馬遷
兼容歷史、文學、人格的世紀鉅作

歷史長河裡的生命智慧
《少年讀史記》共有五冊，精選《史記》的人物故事加以編寫，合計六十篇。

本冊的人物故事主要是根據《史記》的「本紀」加以編寫， 同時參酌「世家」和「列傳」的相關篇章，精選了唐堯、虞舜、夏桀、商湯、商紂、周武王、周成王、秦始皇、西楚霸王項羽、漢高祖劉邦、呂后和漢武帝等人物事蹟。

太史公司馬遷在《史記》中記載的事蹟，不僅僅是故事，更是歷史中的「生命檔案」。希望藉由這些歷史人物的風範，少年讀者能對生命有更多理解，開闊眼界！

《史記》，應讀名篇甚多，如〈項羽本紀〉、〈遊俠列傳〉、〈屈原賈生列傳〉、〈刺客列傳〉、〈李將軍列傳〉、〈魏公子列傳〉、〈淮陰侯列傳〉、〈貨殖列傳〉等篇，包括〈太史公自序〉。在《史記》之外，那篇〈報任安書〉也要讀。司馬遷是中國首席歷史學家，又是中國敘事文學第一巨匠，讀他的書，兼得歷史、文學、人格，不嫌其多。
──余秋雨《何謂文化》

【本書特色】
●人物故事： 借鑒現代文學手法，描述《史記》人物的心理和行為意義，精心整編， 擇要去繁，適合現代讀者的閱讀口味。
●歷史關鍵： 以文學、史學、哲學、心理學、管理學……等知識觀點詮解人物故事， 學習前人的智慧語、價值觀、道德風範與生命態度。
●原典精選： 呈現與人物故事相關的原典片段，附上詳盡的語譯和簡要的注釋， 藉此管窺全豹，提升古文的閱讀能力，亦可作為教學之用。
●詞語收藏： 羅列與人物故事相關的成語，透過參考例句，了解成語的意義，並加深印象，學習正確的活用成語。

張嘉驊
臺灣大學中文學士，中正大學中文碩士，北京師範大學兒童文學博士。曾任報社雜誌社編輯、大學教師等職。曾出版《月光三部曲》、《少年讀西遊記》、《給孩子的史記》等正體字版、簡體字版及韓文版童書逾四十冊。曾獲《國語日報》牧笛獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、《中國時報》年度開卷獎、金鼎獎優良讀物、桂冠童書獎、冰心兒童圖書獎、中國30本好書獎暨中華優秀出版物獎等重要獎項。

【導讀】
歷史長河裡的生命智慧――史記
李黨（小天下．未來出版總編輯）

三年前一個夏天，和作家張嘉驊喝下午茶，聊聊他的寫作情形。聊到一半，不知怎的，我跟他提起很想編一套關於《史記》的書。嘉驊一聽，兩眼發亮，說：「你知道嗎，在眾多典籍中，我最愛的就是《史記》，有幾次讀著讀著，還淚流滿面呢。」接著他跟我分享鑽研《史記》的過程，提及家中書櫃就收集不少各種版本的《史記》專書。面對這樣忠實的司馬遷信徒，我真是樂壞了，當下就把這套書委託給他。
嘉驊也的確有資格、也是最適合擔當這項重任的人選，他大學、研究所讀的都是中文本科，博士讀的是兒童文學相關的學位，先前已經獲得多項兒童文學獎項，有多本小說、童話作品出版，既有專業背景，又有一枝生花妙筆，將這兩項專長結合，肯定可以為青少年讀者寫出易讀、易懂又有深度的史記讀本來。
《史記》雖然是一部歷史書，但司馬遷是以記傳體形式書寫，他在下筆寫歷史的同時，也讓我們了解了當時人物的情性、他們心中的價值觀、以及時代對他們的評價。因此閱讀《史記》，不見得要將它當作史書，也可以把它當作很好看的小說欣賞、咀嚼、回味，因為它根本就是一部最好的文學作品。而我們現今所知的許多典故，也都出自《史記》，閱讀《史記》，是增進國學知識不可或缺的一把鑰匙。
然而「史記」原文對青少年讀者來說，艱澀難懂, 若沒有有起碼的古文程度, 根本讀不來。坊間白話史記這類的書不能說沒有，但大概分為兩個區塊，一個是較為艱深的成人版，另一種則是兒童版的「史記故事」。但如果細讀這些史記故事，會發現只有故事情節，缺乏史記原文的精髓和文學性描寫。因此，我和嘉驊決定推出一個適合青少年閱讀的讀本來。
為了替這套書定調，編輯同事和嘉驊來來往往溝通，前後進行了三年之久，因為這套《少年讀史記》共有五冊，寫作規劃相當龐大，而嘉驊也一再向自己挑戰，嘗試多種不同的寫法。最後決定根據以下幾項特點來布局：
人物故事： 借鑒現代文學手法，描述《史記》人物的心理和行為意義，精心整編，擇要去繁，適合現代讀者的閱讀口味。
歷史關鍵： 以文學、史學、哲學、心理學、管理學……等知識觀點詮解人物故事，學習前人的智慧語、價值觀、道德風範與生命態度。
原典精選： 呈現與人物故事相關的原典片段，附上詳盡的語譯和簡要的注釋，藉此管窺全豹，提升古文的閱讀能力，亦可作為教學之用。
詞語收藏： 羅列與人物故事相關的成語，透過參考例句，了解成語的意義，並加深印象，學習正確的活用成語。
這五本《少年讀史記》，作者精選《史記》的人物故事加以編寫，合計六十篇。主要是根據《史記》的「本紀」、「世家」和「列傳」的相關篇章，精選了唐堯到漢武帝前間傑出人物的事蹟，其中有帝王、霸主、丞相、公子、謀士、教育家，有武將、辯士和刺客。整編過的故事敘事生動，筆端熔鑄感情，讀來一點也不枯燥，而且越想越有意思。除此之外，第一集還將《報任安書》納進來，這篇是司馬遷與任安的心靈對話，每句話都透露司馬遷輾轉於生死之際的羞辱、恐懼和忍辱負重的悲憤，非常震撼人心。
太史公司馬遷在《史記》中記載的事蹟，不僅僅是故事，更是歷史中的「生命檔案」。希望藉由這些歷史人物的風範，青少年讀者能對生命有更多理解，開闊眼界！

編著者序　成為「大器」

1.誰是接班人？ ──堯舜禪讓的故事（一）　
2.帝王之路 ──堯舜禪讓的故事（二）
3.不能不打的仗 ──湯武革命的故事　
4.一個被曲解的忠臣 ──周公攝政的故事　
5.遙遠的仙山 ──秦始皇的故事　
6.彼可取而代也！ ──項羽創立霸業的故事　
7.一場錯過未來的宴會 ──項羽鴻門宴的故事　
8.英雄末日 ──項羽四面楚歌的故事　
9.猛將難尋 ──劉邦稱帝的故事　
10.「人豬」的製造者──呂后的故事　
11.一個帝王的欲求──漢武帝的故事　
12.太史公牛馬走 ──司馬遷的故事

後記　我為什麼寫《少年讀史記》
歷史中的「生命檔案」　
故事取材

【內文試閱】
誰是接班人？ ──堯舜禪讓的故事（一）
帝位該傳給誰？
堯是陶唐的帝王，當人們接近他，感覺他像太陽那麼溫暖；當人們望著他，又覺得他像雲彩那麼燦爛。
堯的年壽已高，撫著一把白鬍子，望著平日坐的位子，心想：「我在這個位子已經坐太久了，得找人來接班了！」
其實，早在許多年前，堯就曾經問過身邊的大臣：「你們覺得有誰能夠接任我的位子？」
大臣放齊說：「您的大兒子丹朱很開明。」
堯一聽，皺著眉頭回說：「是這樣嗎？丹朱的修養不好，愛跟別人爭吵，不能用。」然後又問：「還有誰可以？」
大臣讙兜說：「那共工呢？共工說話很有號召力，帶領大家做了不少事情。他可以用。」
「哦，是嗎？」堯表示懷疑，「共工的確很會說話，可是心思不正，他表面上看起來很恭敬，其實都在矇騙老天。這個人也不能用。」
在那個時代的觀念裡，上天是必須尊敬的，不能欺騙。尊敬老天的最好方法就是修養自己的品德。共工表裡不一，不注重自己的品德，就是在欺騙老天。堯知道自己老了，但還沒老到眼睛昏花，老到識人不清。
關於接班人，大臣推薦的兩個人都被他否決了。只要是品行有問題，成為帝王的第一個條件就過不了關，就算是自己的親生兒子或是眾人所推崇的領導人物，都不能把帝位傳給他。
帝位不傳給丹朱和共工，那又該傳給誰呢？

來自民間的孝子
堯決定要好好解決傳位的問題。這一天，他召集四方的諸侯來開會，對他們說：「啊！各方的諸侯，我當國君當了七十年，也該找人來接班了。你們當中有誰可以順應天命，接下帝位？」
「我們這些人德行淺薄，接了帝位，恐怕會糟蹋這個位子。」諸侯們都有自知之明，回答得也很誠懇。
既然這樣，那就退一步來想。「好吧！」堯說：「那你們就推舉一下。在貴族當中有沒有人可以接任呢？要不然，關係遠一點，甚至在民間的人才也行。」
聽到這話，諸侯們互相點了點頭，向堯推薦了舜。
舜，生長在民間，正值三十歲，還沒娶妻。他的母親很早就過世了，瞎眼的父親再娶，生下另一個兒子象。舜的父親非常寵愛象，但是和再娶的妻子對舜很不好，經常想害他。
從小到大，舜遭受過很多次的陷害和懲罰，但他一本恭敬的態度，完全沒有失去做兒子和做兄長的本分，因此在二十歲的時候就以孝順出了名。
「舜？」堯思索了一下，終於想起來，「我聽過這個名字。他怎麼樣？」
「舜是一個盲人的兒子。」有個諸侯說：「他的父親既頑固又愚蠢，後母很不誠實，弟弟也不講理。然而，舜都能用心與他們和睦相處，引導他們好好做人，讓他們不至於淪落作奸犯惡的地步。」
聽著諸侯的描述，引起堯的興趣，「哦，是這樣嗎？我倒想試他一試！」

對舜的考驗
堯盼望有人能夠來接替他的位子，但他也知道挑選接班人的過程絕不能有絲毫的馬虎。舜到底是不是一個適合的人選，等他試過之後就會真相大白。不過，要怎麼考驗舜，堯倒是思考了很久。
據諸侯們說，舜還沒娶妻。堯靈光一閃，想出了一個法子，「要不然這樣好了，我把兩個女兒都嫁給他，看看他怎麼治理家庭？能把家庭治理得好，那麼治國也會有希望。」
於是，堯把自己的女兒娥皇和女英下嫁給舜。舜成了堯的女婿。他帶著兩位夫人搬到媯水的河邊去住，教她們勤勞持家、克守婦道。兩位夫人都沒有因為自己出身高貴就怠慢舜家裡的人，因此贏得許多人的誇讚。
堯知道這種情形，覺得很滿意。接著，堯想試試舜怎麼用人，就派了九名男子跟隨他，藉此觀察他的行為。
當舜在歷山耕種，那裡的百姓都不會為了田地的邊界而爭吵。
當舜在雷澤捕魚，那裡的民眾都會互相禮讓捕魚的地方。
當舜在黃河的河邊製作陶器，那裡所生產的陶器都不會粗製濫造。
舜每到一個地方去住，那個地方只要一年就能成為聚落，兩年就能成為小城市，三年就能成為大城市。
九名男子在舜的身邊待得愈久，對舜就愈發敬重。
看到這種情形，堯高興極了，於是賞給舜一把琴和一些用細葛布做成的衣服，並且為他蓋糧倉，還給他一批牛羊。
「這個舜，的確不一樣！」堯心想：「不知道他能不能辦事？」
於是，堯又派任務給舜。他讓舜到民間去宣揚各種人倫的重要性，讓人們接受倫理的教化。舜很認真的教，確實讓一般百姓產生了品格上的變化。
堯下定決心要讓舜參與政府部門的運作，便把舜找來，對他說：「你到公家來做事吧！」
舜恭敬的回答：「我一定會盡我最大的努力。」
舜沒有信口開河，從內政部門到外交部門，他都能把事情處理得井然有序。他和四方諸侯相處得十分融洽，也聰明的解決了四個凶惡氏族的問題，把他們遷移到邊遠的地方，讓他們抵抗更加凶惡的外敵。所謂﹁以一物剋一物﹂，再凶惡的人也會有他們的對手！

再大的暴風雨也考不倒他
從諸侯推薦舜的時候算起，時間一晃便是二十年。堯原先只想用幾年的工夫來考驗舜，沒想到一試竟花了這麼多年。
這些年來，堯早就改變最初的心態──與其說在考驗舜，不如說是在培養舜──要是能夠為國家找到一個真正有品德、有才幹的領導人，那麼花二十年的時間來訓練也不為過。
要當一個國君，必須瞭解自己的國土。
有一天，堯對舜說：「你到各處的山林、河川和湖泊去看看吧！看看哪裡有自然災害要防治？又有哪些自然資源可以利用？」
舜接受命令後，動身前往山林，沒想到在高山上遇到了一場暴風雨。
狂風怒吼，雷聲隆隆，閃電像刀割似的劃開天幕，大雨像盆裡的水嘩啦啦的傾倒下來。大雨模糊了山，也模糊了路，可是舜在暴風雨中並沒有模糊方向。當舜平安回到朝廷，堯見了大吃一驚，認為舜果然智慧超凡，很有危機處理能力，是該把帝位傳給他的時刻了。
於是，堯召見舜，對他說：「你很會辦事，說的話都做得到。從你管理四方諸侯的事務起，已經過了三年，現在也該接受帝位了！」
舜惶恐的說：「啊！我沒有那麼好的德行可以當國君。」
儘管舜一再謙讓，堯還是執意把帝位傳給他。
次年正月，堯祭告先祖，回家養老，讓舜作為代理天子，實際掌管國事，並且讓他到全國各地去巡視考察。

典範永存人間
堯從來沒考慮讓兒子丹朱繼承帝位。
堯說過：「讓丹朱來接任國君的話，只對丹朱一個人有好處，對整個天下不利；讓舜來接任國君的話，只讓丹朱一個人受損，但是對整個天下有利。」
這種將帝位傳給賢能的人，而不傳給兒子的作為，就叫做「禪讓」。禪，是「傳給別人」的意思；讓，是「辭讓、禮讓」的意思。
舜的確是一個值得託付天下的人。他一直勤勤勉勉的為國家做事，如此又過了八年。
而一直在家養老的堯即便把腳趾頭都用上，也數不清楚自己是一百一十六歲還是一百一十七歲。他覺得自己在人間的責任已經完成，該徹底享受在天上的自由。太陽，溫暖；雲彩，燦爛。他夢見自己的身體在發熱，逐漸飛升，接著融進太陽裡，成為光明的一部分，然後又在黃昏的時候飛散成一片炫目的彩霞。
一代帝堯從此長眠。
服喪三年後，舜正式當上天子，改國號為虞，是為帝舜。

（本文摘自《少年讀史記① 帝王之路》第一章〈誰是接班人〉