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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書是安徽省教育科學規劃立項課題“高中地理課堂教學規範研究”和宿州市教育科學規劃立項課題“新課程背景下地理課堂教學有效性的比較研究”成果。立足於教育教學實踐，以構建高效課堂為目標，圍繞中學地理教學的規範性與有效性兩個重要方面展開論述，並遴選收錄了21個優秀課例，兼具理論性與實踐性。
本書適合中學一線地理教師以及高等院校地理科學專業學生閱讀參考。
本書適合中學一線地理教師以及高等院校地理科學專業學生閱讀參考。
作者簡介
林慶安，1964年生，安徽蕭縣人。1986年7月畢業於安徽師範大學地理系。中學高級教師，安徽省特級教師。宿州市教育體育局科學研究所地理教研員，宿州市學科帶頭人，安徽省考試命題評審專家庫成員。在核心期刊發表教研論文17篇，獲安徽省中學地理優秀論文評選一等獎2次，主持省級科研課題2項。
目次
第一編 地理教學規範
“高中地理課堂教學規範研究”課題工作概覽
淺析高中地理教學中問題探究的設計——以“為什麼市區氣溫比郊區高”為例
中學地理教師教學行為存在的問題調查分析
新課程背景下的地理課堂教學活動探究
引導自學“四注意”
地理課堂教學中教師“問題語言”現象分析
強化地理教學語言，提高地理課堂教學效果
淺談地理地方課程資源與國家課程課堂教學的結合
鄉土地理材料在地理課堂教學中的應用
區域地理教學設計新探索——以“歐洲西部自然地理特徵”為例
新課程背景下“活動教學”初探
讓學生在地理課堂中動起來
高中地理教學課堂提問之我見
淺談地理課堂教學方法
中學地理教學中“落地”意識的問題探究——以兩次省優質課評比為例
地理教學中的“追問”藝術
地理教學方法的新視野
關於地理學科學業質量測評的實踐與思考
在教學活動中培養學生地理實踐力的方法嘗試
基於地理核心素養的實驗教學設計——以河流流速與流量影響因素的探究實驗為例
第二編 地理教學有效性研究
“新課程背景下地理課堂教學有效性的比較研究”課題工作概覽
積累點滴片段，形成精彩課堂
教學等待，提高課堂教學有效性不可或缺的途徑
泗縣一中校門前交通狀況調查與分析——綜合實踐活動課案例
新課程背景下高三地理課堂教學有效性的比較研究
淺談地理實驗在課堂教學中的應用
淺談地理課堂教學有效性的提高
三種不同教學方法的有效性比較
地理課堂教學師生互動有效性探究
名師地理教學斷想
發現教學法點亮探究課堂
提高地理課堂趣味性的策略
如何提高地理課堂教學的有效性
如何讓地理課堂“活”起來——例談高中地理課堂教學方法
培養學生讀圖能力，提高地理教學有效性
在“4C”教學法中提高教材的首次學習效率
淺談課程改革背景下如何提高地理課堂教學實效性
簡論以生活為基礎提升初中地理教學效率的對策
地理課堂學生合作學習研究——以 《鋒與天氣》為例
智能生活，開啟興趣課堂——高中地理生活化教學初探
第三編 地理教學課例
《地球的運動》課例
《地球的圈層結構》課例
《冷熱不均引起大氣運動》課例
《常見天氣系統》課例
《自然界的水迴圈》課例
《大規模的海水運動》課例
《人口的數量變化》課例
《人口的遷移》課例
《影響人口遷移的因素》課例
《不同等級城市的服務功能》課例
《農業的區位選擇》課例
《以種植業為主的農業地欄位型別》課例
《河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例》課例
《世界的人種》課例
《南亞》課例
《西亞》課例
《歐洲西部》課例
《北極地區和南極地區》課例
《農業》課例
《東北地區的產業分佈》課例
《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》課例
“高中地理課堂教學規範研究”課題工作概覽
淺析高中地理教學中問題探究的設計——以“為什麼市區氣溫比郊區高”為例
中學地理教師教學行為存在的問題調查分析
新課程背景下的地理課堂教學活動探究
引導自學“四注意”
地理課堂教學中教師“問題語言”現象分析
強化地理教學語言，提高地理課堂教學效果
淺談地理地方課程資源與國家課程課堂教學的結合
鄉土地理材料在地理課堂教學中的應用
區域地理教學設計新探索——以“歐洲西部自然地理特徵”為例
新課程背景下“活動教學”初探
讓學生在地理課堂中動起來
高中地理教學課堂提問之我見
淺談地理課堂教學方法
中學地理教學中“落地”意識的問題探究——以兩次省優質課評比為例
地理教學中的“追問”藝術
地理教學方法的新視野
關於地理學科學業質量測評的實踐與思考
在教學活動中培養學生地理實踐力的方法嘗試
基於地理核心素養的實驗教學設計——以河流流速與流量影響因素的探究實驗為例
第二編 地理教學有效性研究
“新課程背景下地理課堂教學有效性的比較研究”課題工作概覽
積累點滴片段，形成精彩課堂
教學等待，提高課堂教學有效性不可或缺的途徑
泗縣一中校門前交通狀況調查與分析——綜合實踐活動課案例
新課程背景下高三地理課堂教學有效性的比較研究
淺談地理實驗在課堂教學中的應用
淺談地理課堂教學有效性的提高
三種不同教學方法的有效性比較
地理課堂教學師生互動有效性探究
名師地理教學斷想
發現教學法點亮探究課堂
提高地理課堂趣味性的策略
如何提高地理課堂教學的有效性
如何讓地理課堂“活”起來——例談高中地理課堂教學方法
培養學生讀圖能力，提高地理教學有效性
在“4C”教學法中提高教材的首次學習效率
淺談課程改革背景下如何提高地理課堂教學實效性
簡論以生活為基礎提升初中地理教學效率的對策
地理課堂學生合作學習研究——以 《鋒與天氣》為例
智能生活，開啟興趣課堂——高中地理生活化教學初探
第三編 地理教學課例
《地球的運動》課例
《地球的圈層結構》課例
《冷熱不均引起大氣運動》課例
《常見天氣系統》課例
《自然界的水迴圈》課例
《大規模的海水運動》課例
《人口的數量變化》課例
《人口的遷移》課例
《影響人口遷移的因素》課例
《不同等級城市的服務功能》課例
《農業的區位選擇》課例
《以種植業為主的農業地欄位型別》課例
《河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例》課例
《世界的人種》課例
《南亞》課例
《西亞》課例
《歐洲西部》課例
《北極地區和南極地區》課例
《農業》課例
《東北地區的產業分佈》課例
《新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發》課例
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