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質性研究法提供人們另一副透鏡，帶領人們看見不一樣的世界。本書各章主題，主要源於作者教學和指導質性研究時，發現的困難點，嘗試為研究新手們解開難點。本書共分三篇九章，【理念篇】包括四章：①「以譬喻認識質性研究與量化研究：你用哪副透鏡看世界」、②「質性研究的全貌與派別：文學家與科學家共用的大傘」、③「後現代質性研究：求真難，何不求善求美求治療」、④「質性研究常受質疑的問題：理論？量尺？代表性？客觀性？」。【方法篇】包括二章：⑤「質性研究者的快思慢想：整體直觀與邏輯思考」、⑥「質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升」。【應用篇】包括三章：⑦「行動研究的知識論與實作：世界是互動出來的」、⑧「質性評鑑興起中的觀念變遷與啟示：因果、事實、正義」、⑨「文本分析方法論及運用：教科書怎樣分析」。
作者簡介
張芬芬
國立臺灣師範大學教育研究所博士(Ph. D.)
英國曼徹斯特大學訪問學者
臺北市立大學學習與媒材設計學系教授(現職)
曾任職
國民中學、教育部、淡江大學
臺北市立教育大學課程與教學研究所所長
臺北市立大學學習與媒材設計學系主任
「中華民國課程與教學學會」祕書長8年、理事長4年
【課程與教學季刊】(TSSCI期刊)副總編輯(8年)、總編輯(4年)
學術專長
質性研究方法論、教育研究法、課程與教學、潛在課程、教師專業發展、師資培育
國立臺灣師範大學教育研究所博士(Ph. D.)
英國曼徹斯特大學訪問學者
臺北市立大學學習與媒材設計學系教授(現職)
曾任職
國民中學、教育部、淡江大學
臺北市立教育大學課程與教學研究所所長
臺北市立大學學習與媒材設計學系主任
「中華民國課程與教學學會」祕書長8年、理事長4年
【課程與教學季刊】(TSSCI期刊)副總編輯(8年)、總編輯(4年)
學術專長
質性研究方法論、教育研究法、課程與教學、潛在課程、教師專業發展、師資培育
目次
第一篇 理念篇
第一章 以譬喻認識質性研究與量化研究:你用哪副透鏡看世界
第二章 質性研究的全貌與派別:文學家與科學家共用的大傘
第三章 後現代質性研究:求真難，何不求善求美求治療
第四章 質性研究常受質疑的問題:理論?量尺?代表性?客觀性?
第二篇 方法論
第五章 質性研究者的快思慢想:整體直觀與邏輯思考
第六章 質性資料分析的五步驟:在抽象階梯上爬升
第三篇 應用篇
第七章 行動研究的知識論與實作:世界是互動出來的
第八章 質性評鑑興起中的觀念變遷與啟示:因果、事實、正義
第九章 文本分析方法論及運用:教科書怎樣分析
第一章 以譬喻認識質性研究與量化研究:你用哪副透鏡看世界
第二章 質性研究的全貌與派別:文學家與科學家共用的大傘
第三章 後現代質性研究:求真難，何不求善求美求治療
第四章 質性研究常受質疑的問題:理論?量尺?代表性?客觀性?
第二篇 方法論
第五章 質性研究者的快思慢想:整體直觀與邏輯思考
第六章 質性資料分析的五步驟:在抽象階梯上爬升
第三篇 應用篇
第七章 行動研究的知識論與實作:世界是互動出來的
第八章 質性評鑑興起中的觀念變遷與啟示:因果、事實、正義
第九章 文本分析方法論及運用:教科書怎樣分析
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