本書為外語課堂教學領域的研究專著，關注教師課堂提問的設計與實施的效率問題。全書分為8個章節，根據教育學界的“提問序列”(questioning sequences)和“學習空間”(the space for learning)兩個新近理論概念，開展一個學期內開展三輪行動研究以及小組訪談、問卷調查求證在課堂教學中使用提問序列來創設學習空間的影響因素。研究者在總結本研究主要發現的基礎上，提出了對課堂教學研究、教師提問實踐和教材提問設計等方面的啟示，指出了研究存在的不足之處，並對將來的研究做出了展望。
